Fortalecimiento de las habilidades comunicativas en lengua materna e inglés en estudiantes de transición de una institución educativa pública de Bucaramanga, Santander

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dc.contributor.advisorBohórquez Agudelo, Liliana
dc.contributor.apolounabBohórquez Agudelo, Lilianaspa
dc.contributor.authorTarazona Silva, María Camila
dc.contributor.cvlacBohórquez Agudelo, Liliana [1313118]spa
dc.contributor.linkedinBohórquez Agudelo, Liliana [liliana-bohórquez-agudelo]spa
dc.contributor.orcidBohórquez Agudelo, Liliana [0000-0002-3045-1633]spa
dc.contributor.researchgateBohórquez Agudelo, Liliana [Liliana-Bohorquez-Agudelo-2094499989]spa
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigación en Educación y Lenguajespa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2024spa
dc.date.accessioned2024-11-27T18:37:18Z
dc.date.available2024-11-27T18:37:18Z
dc.date.issued2024-11-18
dc.degree.nameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.abstractEste proyecto aborda el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en español e inglés en estudiantes de grado transición en una institución educativa pública de Bucaramanga. La falta de ambientes de aprendizaje enriquecidos y el predominio de metodologías tradicionales han limitado el desarrollo comunicativo en ambas lenguas, afectando el rendimiento académico de los estudiantes y reduciendo sus oportunidades en un mundo globalizado. Este estudio partió de la pregunta: ¿De qué manera se pueden crear ambientes enriquecidos de aprendizaje que mejoren las habilidades comunicativas en la lengua materna y en inglés en niñas de grado transición de una institución educativa pública de Bucaramanga, Santander?. El objetivo fue crear ambientes que fortalezcan las competencias bilingües mediante estrategias didácticas innovadoras. Desde un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción, se trabajó con una muestra de 10 estudiantes de grado transición, implementando estrategias como el "Pulpo Viajero" y los "rincones de juego" para evaluar mejoras en habilidades de escucha, habla, lectura y escritura. Los resultados mostraron que las estudiantes expuestas a estos ambientes enriquecidos mejoraron su pronunciación en la lengua materna y aumentaron su vocabulario en inglés. La rúbrica de evaluación diseñada confirmó la pertinencia del proyecto y, como recomendación principal, se sugiere la creación de talleres de capacitación docente en español e inglés, en coherencia con el proyecto “Colombia Bilingüe” del Ministerio de Educación.spa
dc.description.abstractenglishThis project addresses the enhancement of communicative skills in Spanish and English among kindergarten students in a public educational institution in Bucaramanga. The lack of enriched learning environments and the prevalence of traditional methodologies have limited communicative development in both languages, impacting students' academic performance and reducing their opportunities in a globalized world. This study, was guided by the question: How can enriched learning environments be created to improve communicative skills in the native language and English for kindergarten girls in a public educational institution in Bucaramanga, Santander?. The objective was to create environments that strengthen bilingual competencies through innovative teaching strategies. Using a qualitative approach and an action-research design, a sample of 10 kindergarten students participated in this study, implementing strategies such as "Pulpo Viajero" and "learning corners" to assess improvements in listening, speaking, reading, and writing skills. Results showed that students exposed to these enriched environments improved their pronunciation in their native language and expanded their English vocabulary. The evaluation rubric confirmed the project’s relevance, and as a primary recommendation, the creation of teacher training workshops in Spanish and English, is suggested aligned with the Ministry of Education’s “Colombia Bilingüe” initiative.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO I 12 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 12 1.1 Antecedentes del problema 12 1.2 Objetivos de la investigación 16 1.2.1 Objetivo General 17 1.2.2 Objetivos específicos 17 1.3 Justificación 18 1.4 Supuestos cualitativos 19 1.5 Supuestos alternos 20 CAPÍTULO II 21 MARCO REFERENCIAL 21 2.1 Marco contextual 21 2.2.1 Unidad de Análisis 1 25 2.3. Marco conceptual 32 2.3.1 Bilingüismo 32 2.3.2 Tipos de Bilingüismo 32 2.3.3 Habilidades comunicativas 35 2.3.4 Ambientes enriquecidos de aprendizaje 37 2.3.6 Interculturalidad 38 2.3.7 Estrategia didáctica 39 2.3.8 Pulpo viajero 39 2.3.9 Rincones Taller 40 2.4 Marco legal 41 2.4.1 Constitución Política de 1991 42 2.4.2 Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) 42 2.4.3 Programa Nacional de Bilingüismo 43 2.4.4 Ley 1651 de 2013 (Ley de Bilingüismo) 43 2.4.5 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras 44 2.4.6 Colombia Very Well: Programa Nacional de inglés (2015-2025) 44 CAPÍTULO III 46 METODOLOGÍA 46 3.1 Tipo de Investigación 46 3.2 Enfoque de la investigación 47 3.3 Diseño metodológico 49 3.4 Población y Muestra 75 3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de información 83 3.5.1 Observación 83 3.5.2 Entrevista 89 3.5.3 Encuestas 102 3.6 Descripción de las actividades de la investigación 111 3.6.1 Validación de instrumentos 120 3.7 Aspectos Éticos 123 ANÁLISIS DE RESULTADOS 125 4.1 Análisis de Estrategias Pedagógicas y Ambientes de Aprendizaje 125 4.2 Implementación de Estrategias Didácticas 126 4.3 Creación de Espacios de Aprendizaje 127 4.4 Evaluación del Proceso de Apropiación de Habilidades Comunicativas mediante Rúbrica 128 CAPÍTULO V 134 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 134 5.1 Conclusiones 134 5.2. Recomendaciones 136 Referencias Bibliográficas 138 Anexos 141spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/27562
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Infantilspa
dc.publisher.programidLEI-1781
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dc.relation.uriapolohttps://apolo.unab.edu.co/en/persons/liliana-boh%C3%B3rquez-agudelospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsEducation of childrenspa
dc.subject.keywordsChild educationspa
dc.subject.keywordsQuality of educationspa
dc.subject.keywordsNative languagespa
dc.subject.keywordsCommunicative skillsspa
dc.subject.keywordsBilingualismspa
dc.subject.keywordsAction-researchspa
dc.subject.keywordsEnriched learning environmentsspa
dc.subject.keywordsEducation, Bilingualspa
dc.subject.keywordsLanguage and languagesspa
dc.subject.keywordsEducational planningspa
dc.subject.keywordsSecond language acquisitionspa
dc.subject.keywordsLanguage acquisitionspa
dc.subject.lembEducación de niñosspa
dc.subject.lembCalidad de la educaciónspa
dc.subject.lembEducación bilingüespa
dc.subject.lembLenguaje y lenguasspa
dc.subject.lembPlanificación educativaspa
dc.subject.lembAdquisición de segundo lenguajespa
dc.subject.lembAdquisición del lenguajespa
dc.subject.proposalLengua maternaspa
dc.subject.proposalHabilidades comunicativasspa
dc.subject.proposalBilingüismospa
dc.subject.proposalInvestigación-acciónspa
dc.subject.proposalEducación inicialspa
dc.subject.proposalAmbientes de aprendizaje enriquecidosspa
dc.titleFortalecimiento de las habilidades comunicativas en lengua materna e inglés en estudiantes de transición de una institución educativa pública de Bucaramanga, Santanderspa
dc.title.translatedStrengthening Communicative Skills in the Mother Tongue and English in Transition Grade Students of a Public Educational Institution in Bucaramanga, Santanderspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
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dc.type.localTrabajo de Gradospa
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