El cuento como propuesta pedagógica para potenciar el aprestamiento de la lectoescritura en niños y niñas de 3 a 6 años

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorRodríguez de Martínez, María Nuriaspa
dc.contributor.authorDurán Padilla, Maira Eloísaspa
dc.contributor.authorEspinosa Ramírez, Luz Maryspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000702323*
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?hl=es#user=f25-DGQAAAAJ*
dc.coverageBucaramanga (Colombia)spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.date.accessioned2020-06-26T17:06:14Z
dc.date.available2020-06-26T17:06:14Z
dc.date.issued2018
dc.degree.nameLicenciado en Educación Preescolarspa
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación tiene como finalidad generar una propuesta pedagógica basada en el cuento para contribuir al proceso de aprestamiento de la lectoescritura en niños de 3 a 6 años, de dos instituciones educativas de Bucaramanga. En primera instancia, se valora a los niños y niñas en las condiciones de entrada al proceso de aprestamiento de la lectoescritura; después, se analiza la propuesta pedagógica desarrollada mediante proyectos de aula con el cuento como estrategia para potenciar el proceso de aprestamiento de la lectoescritura y, luego, se evalúa la propuesta de intervención pedagógica y su efecto en el proceso de aprestamiento de la lectoescritura. Esta investigación es desarrollada con un diseño metodológico de investigación acción, la cual nos permite describir y reflexionar acerca de la problemática hallada y, a su vez, en la práctica pedagógica.spa
dc.description.abstractenglishThe present research project aims to generate a pedagogical proposal based on the story to contribute to the process of readiness preparation in children from 3 to 6 years old, from two educational institutions in Bucaramanga. In the first instance, boys and girls are valued in the conditions of entry to the literacy preparation process; Afterwards, the pedagogical proposal developed through classroom projects is analyzed with the story as a strategy to enhance the literacy preparation process and, then, the pedagogical intervention proposal and its effect on the literacy preparation process are evaluated. This research is developed with an action research methodological design, which allows us to describe and reflect on the problems found and, in turn, on pedagogical practice.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsResumen 1 Introducción 2 1. Planteamiento del problema 3 Presentación del problema 3 Justificación 4 Delimitación del problema 5 Objetivos 5 Objetivo general 5 Objetivos específicos 6 Definición de términos 6 Aprestamiento lecto escritor 6 Estrategia de aprendizaje 7 Cuento 7 Didáctica 8 Escritura 8 Lectura 8 Lectoescritura 9 2. Revisión literaria 10 Antecedentes investigativos 10 Antecedentes locales 10 Antecedentes nacionales 13 Antecedentes internacionales 16 Referentes teóricos 17 Dimensiones del desarrollo 18 Dispositivos básicos de aprendizaje 29 Conciencia fonológica 36 Comprensión de textos narrados 40 Etapas de la construcción de la lectoescritura 42 Papel del maestro 45 El papel de la familia 46 Factores que condicionan la adquisición de la lectura: 46 Referente legal 48 Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación) 49 Derechos Básicos de Aprendizaje 51 Actividades rectoras de la primera infancia 52 3. Metodología 54 Diseño metodológico 54 Paradigma cualitativo 54 Investigación acción 55 Fases de la investigación acción 56 Población 58 Técnicas e instrumentos de recogida de información 58 Observación participante 58 Diario pedagógico 59 Rejillas de observación 59 4. Análisis de la información 60 Fases del proceso 63 Validez del estudio 64 Análisis 64 Conclusiones 72 Referencias bibliográficas 73spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/852
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Preescolarspa
dc.relation.referencesDurán Padilla, María Eloísa, Espinosa Ramírez, Luz Mary (2018). El juego como propuesta pedagógica para potenciar el aprestamiento de la lectoescritura en niños y niñas de 3 a 6 años. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.relation.referencesAguilar, X. y otros. (2015). El cuento: herramienta para el aprendizaje de la comprensión lectora en preescolar y básica primaria. Programas de educación superior a distancia convenio con la Universidad del Tolima, Colombia.spa
dc.relation.referencesArias, M. (2013). “El libro álbum como estrategia para iniciar los procesos de lectura y escritura en niños de preescolar”. Programa de Licenciatura en Humanidades Lengua Castellana con énfasis en básica primaria, Colombia.spa
dc.relation.referencesBada, A. (2018). ¿Qué es la Conciencia Fonológica? ¿Cómo se desarrolla? Retrieved from http://www.hablemosdeneurociencia.com/la-conciencia-fonologica/spa
dc.relation.referencesBenavides, B. (2015). El cuento infantil una estrategia pedagógica desde la literatura para el desarrollo de los procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura Universidad de la Sabana, Facultad de Educación, Colombia.spa
dc.relation.referencesBerruezo, P.P. (2000). “El contenido de la psicomotricidad”. En: Bottini, P. (ed.) Psicomotricidad: prácticas y conceptos. pp. 43-99. Madrid: Miño y Dávila.spa
dc.relation.referencesBothía. (2017). Efecto del cuento en el proceso de aprestamiento de lectura y escritura en niños de 4 a 5 años, Programa de Licenciatura en educación preescolar, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Colombia.spa
dc.relation.referencesBordignon, N. (2005). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigenético del adulto. Revista Lasallista de Investigación, vol. 2, (pp. 50-63).spa
dc.relation.referencesCardona, M. y otros. (2017). Propuesta de intervención pedagógica para fortalecer el aprestamiento del proceso lectoescritor teniendo como mediación el cuento en niños de 3 a 6 años en dos instituciones educativas, Programa de Licenciatura en educación preescolar- Universidad Autónoma de Bucaramanga, Colombia.spa
dc.relation.referencesCarrillo, M., & Marín Serrano, J. (1996). Desarrollo metafonológico y adquisición de la lectura. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, Centro de Publicaciones.spa
dc.relation.referencesCerdas Núñez, J., Polanco Hernández, A., & Rojas Núñez, P. (2002). El niño entre cuatro y cinco años: características de su desarrollo socioemocional, psicomotriz y cognitivo- lingüístico.spa
dc.relation.referencesDefior, S. (1994) “La conciencia fonológica y la adquisición de la lectoescritura”. En: Infancia y Aprendizaje ,67-68,91-133.spa
dc.relation.referencesEl Espectador. (2016). Investigación deja ver el “pobre” nivel de lectura y escritura de “primíparos” del país, p. una única página. Retrieved from https://www.elespectador.com/noticias/educacion/investigacion-deja-ver-el-pobre-nivel-de- lectura-y-escr-articulo-617982.spa
dc.relation.referencesElliot, J. y otros. (1993. El cambio educativo desde la investigación acción. Madrid: Morata.spa
dc.relation.referencesGarcía Falla, C. (2015). La narración de cuentos como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes de 3 años de la i.e.i. nº1196 delivin de curilcas del distrito de Pacaipampa provincia de ayabaca-2014 (Profesional). Universidad Católica Los Ángeles Chimbote.spa
dc.relation.referencesGil, P. (s.f). Desarrollo Psicomotor en Educación Infantil. Editorial Deportiva S.L., pp. 25- 26.spa
dc.relation.referencesHabilidades cognitivas básicas: formación y deterioro, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2014. ProQuest Ebook Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/unabsp/detail.action?docID=3219721.spa
dc.relation.referencesKemmis, S. y McTaggartt. (1998). Como planificar la investigación acción.spa
dc.relation.referencesLarrote, A (2003) La investigación-acción Conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Graó.spa
dc.relation.referencesLópez, M. I. (2011). Dos perspectivas actuales incluyentes del Desarrollo Infantil. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 2 (9).spa
dc.relation.referencesMilagros Damián Díaz. (2007). Desarrollo del lenguaje y la comunicación en la primera infancia. Editorial Trillas.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. Ley 115 de 1994. Bogotá, Colombia. Ley General de Educación.spa
dc.relation.referencesMonsalve, A y otros. (2012). El diario pedagógico como herramienta para la investigación. Itinerario educativo, 60.spa
dc.relation.referencesMonsalve, A. y Pérez, M. (2012). El diario pedagógico como herramienta para la investigación.spa
dc.relation.referencesMontealegre, R., & Forero, L. (2009). Desarrollo de la lectoescritura. Bogotá: Red Acta Colombiana de Psicología.spa
dc.relation.referencesMorales, M. y otros. (2013). Propuesta de intervención a partir de estrategias pedagógicas que favorezcen un aprestamiento adecuado en el proceso de enseñanza de la lectoescritura en niños de 4 a 6 años de la Institución Educativa Provenza, Guardería Fundación Posada del Peregrino y Gimnasio los Robles, Programa de Licenciatura en educación preescolar- Universidad Autónoma de Bucaramanga, Colombia.spa
dc.relation.referencesPanamericana Formas E Impresos S.A. (2018). Dispositivos Básicos de Aprendizaje [Ebook] (2nd ed., p. 55). Bogotá.spa
dc.relation.referencesPérez Serrano, G. (1998). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. Técnicas y análisis de datos. Madrid: Muralla.spa
dc.relation.referencesPorlán Rafael, J. (1991). Serie práctica, el diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula. España: Sevilla.spa
dc.relation.referencesPsicopedia, G. (2018). Etapas de la adquisición de la escritura. Unidad 3-Adquisición a la lecto-escritura.spa
dc.relation.referencesRevista Lasallista de Investigación 2005, pp. 50-63. Antioquia, Colombia Romero Ochoa María Leonor. (2004). El aprendizaje de la lectoescritura. Perú: Fe y Alegría.spa
dc.relation.referencesSalinas. (2010). Desarrollo de la comprensión narrativa a través de la lectura compartida utilizando preguntas de inferencia en niños preescolares, programa de Magíster en Psicología, Universidad Alberto Hurtado, Chile.spa
dc.relation.referencesSignorini, A. Retrieved from http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a19n3/19_03_Signorini.pdf.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsEducationeng
dc.subject.keywordsPlay in early childhood educationeng
dc.subject.keywordsReadingeng
dc.subject.keywordsWritingeng
dc.subject.keywordsReading comprehensioneng
dc.subject.keywordsEducational strategieseng
dc.subject.keywordsTeachingeng
dc.subject.keywordsLearningeng
dc.subject.keywordsResearcheng
dc.subject.keywordsPreparationeng
dc.subject.keywordsClassroom projectseng
dc.subject.keywordsSkills developmenteng
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembJuego en educación infantilspa
dc.subject.lembLecturaspa
dc.subject.lembEscrituraspa
dc.subject.lembComprensión de lecturaspa
dc.subject.lembEstrategias educacionalesspa
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.lembAprendizajespa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.subject.proposalAprestamientospa
dc.subject.proposalProyectos de aulaspa
dc.subject.proposalDesarrollo de habilidadesspa
dc.titleEl cuento como propuesta pedagógica para potenciar el aprestamiento de la lectoescritura en niños y niñas de 3 a 6 añosspa
dc.title.translatedThe story as a pedagogical proposal to promote literacy readiness in boys and girls from 3 to 6 years oldeng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
2018_Tesis_Espinosa_Ramirez_Luz_Mary.pdf
Tamaño:
890.95 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Tesis
Descargar
Miniatura
Nombre:
Licencia.pdf
Tamaño:
604.89 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Licencia
Descargar

Colecciones

Pregrado Licenciatura en Educación Preescolar