Informe proceso de pasantía social Universidad Libre seccional Socorro plan de acompañamiento integral para el fomento a la permanencia estudiantil
| dc.contributor.advisor | Ruíz Guevara, Sandra Milena | spa |
| dc.contributor.author | Bolívar Rodríguez, Angela Diani | spa |
| dc.contributor.cvlac | https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001478299 | * |
| dc.coverage | Socorro (Santander, Colombia) | spa |
| dc.coverage.campus | UNAB Campus Bucaramanga | spa |
| dc.date.accessioned | 2020-06-26T16:14:15Z | |
| dc.date.available | 2020-06-26T16:14:15Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.degree.name | Psicólogo | spa |
| dc.description.abstract | La Pasantía Social se concibe como un espacio formativo del estudiante de psicología de la Universidad UNAB, extensión UNISANGIL, llevado a cabo en noveno y décimo semestre, el estudiante se vincula con una comunidad durante un año en un tiempo de 20 horas semanales, enfocando su trabajo en tres posibles ejes; salud mental, ocio y tiempo libre, o desempleo. La Universidad Libre Seccional Socorro, prestigiosa institución de educación superior, y en donde se llevó a cabo el proceso de pasantía social propuso que dicho espacio fuera encaminado en salud mental, ya que su apoyo se dirigiría a la permanente coordinación del proyecto Tutorías Inducidas y capacitaciones en diferentes temas tales como; técnicas de estudio y proyecto de vida. Siendo estos, factores importantes dentro del proceso académico del estudiante; que fortalecerían su permanencia en la Universidad. Las diferentes actividades desarrolladas que proponía el PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL PARA EL FOMENTO A LA PERMANENCIA, estuvieron dirigidas desde el departamento de Bienestar Universitario, bajo supervisión la directora del departamento y así mismo de rectoría. Se trabajó con cada uno de los programas académicos y con sus respectivos coordinadores de programa, evaluando las asignaturas con perdida superior al 30% de los estudiantes, y los estudiantes que obtuvieron nota inferior a 2.0 después de cada cohorte académico para los periodos 2014-01 y 2014-02. Así mismo al inicio del semestre se socializaron los espacios de tutorías en todos los programas académicos con los estudiantes de todos los semestres. Los resultados que se obtuvieron en los dos periodos académicos fueron reconfortantes ya que se observó una disminución favorable de perdida dentro de las asignaturas y una notable reducción de deserción en los diferentes programas académicos. Esto abrió espacios nuevos que permitirán con la continuidad del PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL PARA EL FOMENTO A LA PERMANENCIA y de sus diferentes proyectos. Gracias a la constancia y al compromiso de la comunidad educativa los objetivos propuestos se cumplieron a cabalidad. Agradezco a toda la comunidad educativa por permitirme aprender y poner en práctica cada uno de los conocimientos y habilidades aprendidas en mi proceso educativo. | spa |
| dc.description.abstractenglish | The Social Internship is designed as a training area student of psychology at the University UNAB, Unisangil extension, carried out in ninth and tenth semester, the student is linked to a community for a year at a time of 20 hours per week, focusing its work in three possible axes; mental health, leisure time, or unemployment. Free University Sectional Socorro, prestigious college, and where was held the process of social internship suggested that space was aimed at mental health, as their support would address ongoing project coordination Tutorials Induced and training on different themes such as; study skills and life plan. These being important factors in the student's academic process; that would strengthen his tenure at the University. The different activities proposed by the COMPREHENSIVE PLAN TO SUPPORT THE PROMOTION OF STAY, were directed from the University Welfare Department under supervision department director and likewise stewardship. We worked with each of the academic programs and their respective program coordinators, evaluating subjects with upper lost 30% of students, and students who obtained grade below 2.0 after each academic cohort for the periods 2014-01 and 2014-02. Also at the beginning of the semester spaces tutoring in all academic programs to students of all semesters socialized. The results obtained in the two academic periods were comforting as a favorable decrease in lost within subjects and a significant reduction of attrition in different academic programs was observed. This opened new spaces that allow the continuity COMPREHENSIVE PLAN TO SUPPORT THE PROMOTION OF STAY and its various projects. Thanks to the perseverance and commitment of the school community the proposed objectives were fully met. I thank the entire educational community for allowing me to learn and implement each of the knowledge and skills learned in my educational process. | eng |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.learningmodality | Modalidad Presencial | spa |
| dc.description.sponsorship | Fundación Universitaria San Gil UNISANGIL | spa |
| dc.description.tableofcontents | Reseña histórica 7 La universidad libre y la masonería 8 Valores institucionales 9 Cátedra Gerardo Molina. 9 Misión 9 Visión 10 Ejes estratégicos 10 Estrategia Académica 10 Estrategia Administrativa 11 Estrategia para la docencia 11 Estrategia para la investigación 12 Estrategia para la proyección social 12 Estrategia de bienestar universitario 12 POLÍTICA DE BIENESTAR UNIVERSITARIO 13 Misión de bienestar universitario 13 La gestión del bienestar universitario Universidad Libre 13 DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN 14 Aspecto humano 14 Evaluación 14 Propuesta 15 Pasantía Social, Universidad Libre Seccional Socorro. 3 Aspecto físico 16 Evaluación 16 Propuesta 16 Aspecto técnico 17 Evaluación 17 Propuesta 17 Planteamiento del problema 17 JUSTIFICACIÓN 18 OBJETIVOS 19 Objetivo general 19 Objetivos específicos 19 REFERENTES CONCEPTUALES 20 REFERENCIAS 25 APÉNDICES 26 Apéndice A. Tabla N°1: Análisis FODA, factores internos. 27 Apéndice B. Tabla N° 2: Análisis FODA, factores externos. 28 Apéndice C. Análisis de involucrados. 29 Apéndice D. Beneficiarios directos e indirectos, personal neutral y perjudicado. 30 Apéndice E. Beneficiarios directos e indirectos, personal neutral y perjudicado. 31 Apéndice F. Árbol de problemas. 34 Apéndice G. Análisis de objetivos 35 Apéndice H. Alternativas 36 Apéndice I. Marco Lógico 37 Apéndice J. Cronograma de Actividades 38 Primer semestre de 2014 38 Apéndice K. Cronograma de Actividades 40 Pasantía Social, Universidad Libre Seccional Socorro. 4 Apéndice L. Tabla de deserción y retención. 42 Apéndice M. Momento de deserción 43 Apéndice N. Posibles causas de deserción. 44 | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional UNAB | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12749/204 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad Ciencias de la Salud | spa |
| dc.publisher.grantor | Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB | spa |
| dc.publisher.program | Pregrado Psicología | spa |
| dc.relation.references | Bolívar Rodríguez, Angela Diani (2014). Informe proceso de pasantía social Universidad Libre seccional Socorro. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Fundación Universitaria San Gil UNISANGIL | spa |
| dc.relation.references | Aguilar Sierra, P. La deserción en la “U” un reto para el sistema educativo colombiano. En: Revista de la Universidad de la Sallé. Bogotá D.C: julio – diciembre, 2.007. | spa |
| dc.relation.references | Correa, C; Paramo, Gabriel Jaime. Deserción estudiantil universitaria. Conceptualizaciones. En: Revista Universidad de EAFIT. Medellín: Abril, mayo y junio, 1999. | spa |
| dc.relation.references | Espindola, E y León, A. La deserción escolar en América Latina. Un tema prioritario para la agenda regional. En: Revista Iberoamericana de Educación. Madrid España: Septiembre – diciembre, 2.002. | spa |
| dc.relation.references | Flores, L. El problema de la deserción escolar. En: Revista de la Contraloría General de la República. Economía Colombiana. Bogotá D.C: Noviembre – Diciembre, 2.005. | spa |
| dc.relation.references | Historia de la universidad libre de Colombia. Recuperada en marzo 3 de 2014.http://www.unilibre.edu.co/. | spa |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | * |
| dc.rights.local | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
| dc.subject.keywords | Mental health | eng |
| dc.subject.keywords | Learning aptitude | eng |
| dc.subject.keywords | Academic performance | eng |
| dc.subject.keywords | Motivation (Psychology) | eng |
| dc.subject.keywords | Psychology | eng |
| dc.subject.keywords | Investigations | eng |
| dc.subject.keywords | Psychological aspects | eng |
| dc.subject.keywords | Social internship | eng |
| dc.subject.keywords | Comprehensive accompaniment | eng |
| dc.subject.keywords | Student permanence | eng |
| dc.subject.lemb | Salud mental | spa |
| dc.subject.lemb | Aptitud de aprendizaje | spa |
| dc.subject.lemb | Rendimiento académico | spa |
| dc.subject.lemb | Motivación (Psicología) | spa |
| dc.subject.lemb | Psicología | spa |
| dc.subject.lemb | Investigaciones | spa |
| dc.subject.lemb | Aspectos psicológicos | spa |
| dc.subject.proposal | Pasantía social | |
| dc.subject.proposal | Acompañamiento integral | |
| dc.subject.proposal | Permanencia estudiantil | |
| dc.title | Informe proceso de pasantía social Universidad Libre seccional Socorro plan de acompañamiento integral para el fomento a la permanencia estudiantil | spa |
| dc.title.translated | Report of the social internship process Universidad Libre Seccional Socorro comprehensive support plan to promote student permanence | eng |
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