Evaluación de las matemáticas en la escuela primaria, una aproximación a los procesos de pensamiento

Abstract

El ser humano siempre ha examinado y calificado sus actos pedagógicos, morales, económicos y otros, desde que tuvo conciencia de ello. Esto nos permite entender que la evaluación ha existido siempre en forma muy natural y que en todo momento de nuestra vida cotidiana se está realizando. La concepción de evaluación como medio valorativo sobre los hechos educativos, siempre ha estado presente en las distintas épocas, pero ésta al igual que la concepción de la educación han venido cambiando según la concepción del ser humano y la sociedad imperante en cada momento histórico. Veamos como en la época de la colonia la concepción educativa se basaba en la formación intuitiva de los sentimientos religiosos. Por esta razón, la valoración de las acciones del estudiante se orientaba por un sentido religioso, intelectualista y memorístico. Se castigaba a aquellos individuos que no alcanzaban el máximo de las metas propuestas por los ideales de la educación escolástica. Hacia 1820, durante la época republicana, la escuela lancasteriana contribuyó a la educación de su época. En este sistema pedagógico de enseñanza se consideraba la necesidad del aprendizaje a través del castigo. De ahí que se decía: “La letra con sangre entra”. A pesar de las sucesivas influencias de concepciones y metodologías de otros países de los cuales se ha nutrido el sistema educativo, desde entonces hasta hoy, sigue siendo implícita y explícitamente el castigo el ingrediente principal de este sistema: quien no memorice ciertos datos, quien no responde a un determinado tipo de preguntas, programa o tema propuesto por el maestro, difícilmente puede ser promovido al grado siguiente o alcanzar el éxito escolar.