Análisis y desarrollo de la conducta agresiva en los jóvenes de una institución educativa de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorMolina Guzmán, Mónica Trinidad
dc.contributor.apolounabMolina Guzmán, Mónica Trinidad [mónica-trinidad-molina-guzmán]spa
dc.contributor.authorRugeles Urueña, Dana Julieth
dc.contributor.cvlacMolina Guzmán, Mónica Trinidad [0000505951]spa
dc.contributor.googlescholarMolina Guzmán, Mónica Trinidad [es&oi=ao]spa
dc.contributor.orcidMolina Guzmán, Mónica Trinidad [0000-0001-9515-0762]spa
dc.contributor.researchgateMolina Guzmán, Mónica Trinidad [Monica-Trinidad-Molina-Guzman-2159728849]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2024-2025spa
dc.date.accessioned2025-06-06T20:52:24Z
dc.date.available2025-06-06T20:52:24Z
dc.date.issued2024-05-30
dc.degree.namePsicólogospa
dc.description.abstractLa conducta agresiva en adolescentes afecta negativamente la convivencia escolar y el bienestar emocional de los estudiantes. Esta investigación tuvo como objetivo analizar los niveles de agresividad en estudiantes de sexto y séptimo grado de una institución educativa de Bucaramanga. Se aplicó el Cuestionario de Agresión (AQ) de Buss y Perry a 18 estudiantes entre los 12 y 15 años. Los resultados indicaron que los estudiantes de séptimo grado presentaron niveles más altos de agresión física (M=31.00), ira (M=24.67) y agresividad total (M=94.67), en comparación con los de sexto grado (M=21.25, M=20.25 y M=77.67, respectivamente). Estas diferencias fueron estadísticamente significativas en agresión física (p=0.005), ira (p=0.048) y agresión total (p=0.023), lo que confirma la hipótesis de que la agresividad aumenta con la edad y puede estar influenciada por factores individuales, familiares y sociales. Se concluye que es necesario implementar estrategias educativas y psicosociales que fomenten la autorregulación emocional y la resolución pacífica de conflictos.spa
dc.description.abstractenglishAggressive behavior in adolescents negatively affects school coexistence and emotional well-being. This study aimed to analyze aggression levels among sixth and seventh-grade students at an educational institution in Bucaramanga. The Aggression Questionnaire (AQ) by Buss and Perry was administered to 18 students aged 12 to 15. Results showed that seventh-grade students exhibited higher levels of physical aggression (M=31.00), anger (M=24.67), and total aggression (M=94.67), compared to sixth-grade students (M=21.25, M=20.25, and M=77.67, respectively). These differences were statistically significant in physical aggression (p=0.005), anger (p=0.048), and total aggression (p=0.023), confirming the hypothesis that aggression increases with age and may be influenced by individual, family, and social factors. The study concludes that it is essential to implement educational and psychosocial strategies to promote emotional self-regulation and peaceful conflict resolution.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsResumen 5 Abstract 6 Introducción 6 Planteamiento del problema 7 Planteamiento de hipótesis 10 Hipótesis Nula 10 Objetivo 13 General 13 Específicos 13 Marco de Referencia 13 Antecedentes de investigación 14 Internacionales 14 Antecedentes Nacionales 16 Antecedentes locales 17 Marco teórico 18 Adolescencia: 18 Características de la adolescencia 20 Temprana 20 Tardía 20 La pubertad 20 Juventud 20 Caracterización de la Adolescencia 22 Cambios físicos: 23 Sexualidad: 24 Desarrollo de la personalidad, identidad y autoimagen 24 Desarrollo Psicosocial en la Adolescencia 25 Concepto de agresividad 26 Otros Tipos de agresividad 27 El resentimiento 28 Agresión relacional: 28 Agresión indirecta: 28 Agresión hostil o reactiva: 29 Agresión instrumental: 29 Factores que afectan la agresividad 29 Factores sociales: 29 Factores culturales: 30 Factores personales: 30 Provocación: 30 Desindividuación 31 Poder y obediencia: 31 Factores Socioculturales en la Agresividad Juvenil 32 Impacto del Entorno Familiar 32 Influencias del Contexto Escolar 32 Normalización de la Violencia en la Sociedad Estrategias Pedagógicas para la Prevención de la Agresividad 32 Sociocultural Pedagogy 32 Educación Emocional y Regulación Conductual 33 Método 33 Diseño y tipo de investigación 33 Sujetos 33 Instrumentos 34 CUESTIONARIO DE AGRESIÓN 34 Validación: 38 Procedimiento 39 Criterios de inclusión 39 Criterios de exclusión 40 Resultados 40 Figura 2. Medidas de agresión por grado. 41 Tabla 1. Estadísticas de grupo 42 Figura 3. Comparación sexto y séptimo. 44 Discusión 44 Conclusiones 47 Recomendaciones 48 Referencias 49 Anexos 55 Consentimiento informado 55 Asentimiento informado 56spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/29478
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias de la Saludspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Psicologíaspa
dc.publisher.programidPSI-265spa
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dc.subject.keywordsAdolescencespa
dc.subject.keywordsAggressive behaviorspa
dc.subject.keywordsPhysical aggressionspa
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dc.subject.keywordsAdolescent psychologyspa
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dc.subject.keywordsPsychological testsspa
dc.subject.lembPsicologíaspa
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dc.subject.lembAutoaceptación en la adolescenciaspa
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dc.subject.proposalAdolescenciaspa
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dc.titleAnálisis y desarrollo de la conducta agresiva en los jóvenes de una institución educativa de Bucaramangaspa
dc.title.translatedAnalysis and Development of Aggressive Behavior in Young People at an Educational Institution in Bucaramangaspa
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