Significado de la autoridad y su relación con las normas de convivencia en dos instituciones educativas del área metropolitana de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorPérez Ospina, Joyce Mildredspa
dc.contributor.authorÁlvarez Jaime, Andrea Julianaspa
dc.contributor.authorCorrea Pinto, María Joséspa
dc.contributor.cvlacPérez Ospina, Joyce Mildred [0000952524]
dc.contributor.googlescholarPérez Ospina, Joyce Mildred [_EAq5iQAAAAJ]
dc.contributor.orcidPérez Ospina, Joyce Mildred [0000-0003-2398-5300]
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2021-01-19T18:36:00Z
dc.date.available2021-01-19T18:36:00Z
dc.date.issued2020
dc.degree.nameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.abstractEsta investigación corresponde a un trabajo de grado realizado por estudiantes de Licenciatura en educación preescolar-infantil de la Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB. La investigación tuvo como objetivo general comprender el significado que tienen de autoridad los niños(as), padres de familia y docentes desde el cumplimiento de las normas de convivencia en dos Instituciones Educativas del área metropolitana de Bucaramanga, una con modalidad No Formal y la otra Formal. A través del diseño y ejecución de una entrevista para niños(as), padres de familia y docentes sobre los elementos mencionados y una serie de actividades que se registraron, realizadas con los niños de ambas instituciones con el fin de analizar los diferentes conceptos que se tienen de la autoridad y el conocimiento de las normas de convivencia.spa
dc.description.abstractenglishThis research corresponds to an undergraduate project carried out by undergraduate students in Preschool-Infant Education from the Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB). The general objective of the research was to understand the meaning that children, parents and teachers have of authority, from compliance with the rules of coexistence in two educational institutions of the metropolitan area of Bucaramanga, one with non-formal modality and the other with formal modality. Through the design and execution of an interview for children, parents and teachers on the aforementioned elements, and a series of activities carried out with the children of both institutions in order to analyze the different concepts that they have of authority and knowledge of the rules of coexistence.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsResumen ..............................................................................................................................................6 Abstract ...............................................................................................................................................7 Introducción .................................................................................................................................... 11 Capítulo I ......................................................................................................................................... 12 1. Descripción de la Problemática de investigación ................................................................. 12 1.1. Planteamiento del problema .......................................................................................... 12 1.2. Pregunta de investigación ............................................................................................... 13 1.3. Justificación ..................................................................................................................... 13 1.4. Objetivos .......................................................................................................................... 15 1.4.1. Objetivo General. .................................................................................................... 15 1.4.2. Objetivo Específicos. ............................................................................................... 15 1.5. Contextualización ............................................................................................................ 15 Capítulo II ....................................................................................................................................... 16 2. Marco Referencial ................................................................................................................... 16 2.1. Marco Teórico y Conceptual .......................................................................................... 16 2.1.1. Convivencia. ............................................................................................................ 17 2.1.2. Convivencia escolar................................................................................................. 18 2.1.3. Reconocimiento del manual de convivencia. ........................................................ 20 2.1.4. Ambiente Escolar y aula ......................................................................................... 22 2.1.5. Autoridad. ................................................................................................................ 22 2.1.6. Autoridad en la familia. .......................................................................................... 24 2.1.7. Autoridad Docentes................................................................................................. 24 2.2. Estado del arte o Antecedentes del problema ............................................................... 25 2.2.1. En el ámbito internacional ..................................................................................... 26 2.2.2. En el ámbito nacional ............................................................................................. 26 Capítulo III ...................................................................................................................................... 29 3. Metodología ............................................................................................................................. 29 3.1. Enfoque ............................................................................................................................ 29 3.2. Participantes de la investigación .................................................................................... 30 3.3. Técnicas de la Investigación ........................................................................................... 31 9 3.3.1. La Observación Participante ................................................................................. 31 3.3.2. Diario de Campo ..................................................................................................... 31 3.3.3. Entrevista Estructurada ......................................................................................... 32 3.3.4. Talleres ..................................................................................................................... 32 3.4. Fases ................................................................................................................................. 33 3.5. Fase de Exploración .................................................................................................... 33 3.6. Fase de Profundización ............................................................................................... 33 3.7. Consideraciones Éticas ................................................................................................... 33 3.8. Consentimiento Informado ........................................................................................ 34 Capítulo IV ...................................................................................................................................... 35 4. Análisis e Interpretación de los resultados ........................................................................... 35 4.1. Autoridad ......................................................................................................................... 35 4.1.1. Autoridad en la familia ........................................................................................... 36 4.1.2. Autoridad en la escuela ........................................................................................... 37 4.2. Normas de Convivencia .................................................................................................. 38 4.2.1. Cumplimiento y/o desacato del manual de convivencia ...................................... 39 4.2.2. Acciones adecuadas o inadecuadas en el cumplimiento de las normas .............. 41 4.3. Matriz de análisis ............................................................................................................ 42 Conclusiones .................................................................................................................................... 43 Recomendaciones ............................................................................................................................ 45 5. Referencias Bibliográficas ...................................................................................................... 46 Anexos .............................................................................................................................................. 49spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/12009
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Infantilspa
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dc.subject.keywordsEducation of childreneng
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dc.titleSignificado de la autoridad y su relación con las normas de convivencia en dos instituciones educativas del área metropolitana de Bucaramangaspa
dc.title.translatedMeaning of authority and its relationship with the rules of coexistence in two Educational Institutions of the metropolitan area of ​​Bucaramangaspa
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