Modelo de indicadores de seguimiento a los objetivos estratégicos de la Institución Educativa Liceo Dirigentes del Futuro a partir del año 2022

dc.contributor.advisorLizcano Moreno, Oscar Mauricio
dc.contributor.authorDíaz Bustos, Eliana Yulieth
dc.contributor.cvlacDíaz Bustos, Eliana Yulieth [0001934292]spa
dc.contributor.cvlacLizcano Moreno, Oscar Mauricio [0000051216]spa
dc.contributor.researchgateLizcano Moreno, Oscar Mauricio [Oscar_Mauricio3]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialSoacha (Cundinamarca, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2022spa
dc.date.accessioned2022-06-28T12:36:58Z
dc.date.available2022-06-28T12:36:58Z
dc.date.issued2022-06-18
dc.degree.nameMagíster en Gerencia Educativa Modalidad Dualspa
dc.description.abstractEl presente proyecto investigativo abordó el diseño de un modelo de indicadores de seguimiento a los objetivos estratégicos institucionales, junto con el aporte de una guía que permita la medición y cuantificación de indicadores al direccionamiento estratégico de una organización educativa. En este sentido, el proceso de investigación se aplicó en el Colegio Liceo Dirigentes del Futuro (LDF), institución de carácter privado que brinda su servicio educativo desde grado preescolar hasta once, ubicado en el municipio de Soacha- Cundinamarca, Colombia. El LDF presentó la necesidad de obtener información articulada con los objetivos estratégicos los cuales le permitan tomar decisiones gerenciales de manera objetiva, ya que, se evidencia la ausencia de datos consolidados para realizar el seguimiento y control de sus actividades en pro de su mejoramiento continuo y fortalecimiento de su direccionamiento estratégico. En este sentido, la investigación se realizó a partir de un diagnóstico institucional para la identificación de la necesidad principal de la organización, seguido del análisis del direccionamiento estratégico específicamente en su misión, visión, política de calidad y objetivos, lo que permitió la construcción de una matriz de directrices y perspectivas. Luego, se construyó la matriz de alineación estratégica que abordó las perspectivas y objetivos estratégicos para la creación de una hoja de vida de indicadores. Lo anterior, como insumo para el diseño de un Cuadro de Mando Integral (CMI) que incorporó los resultados del proceso realizados en las matrices ya mencionadas, es decir, perspectiva, objetivo, indicador y medición. Finalmente, se plantea una herramienta de seguimiento, medición y control enfocada en los niveles de satisfacción de estudiantes, docentes y directivos, con base en el diseño y aplicación de encuestas que indagaron en las perspectivas de los diferentes grupos interesados incidiendo en la toma de decisiones gerenciales y el desarrollo de propuestas aumenten los niveles de satisfacción arrojados.spa
dc.description.abstractenglishThis research project addressed the design of a model of monitoring indicators for institutional strategic objectives, along with the contribution of a guide that allows the measurement and quantification of indicators to the strategic direction of an educational organization. In this sense, the research process was applied in the Colegio Liceo Dirigentes del Futuro (LDF), a private institution that provides its educational service from preschool to eleventh grade, located in the municipality of Soacha-Cundinamarca, Colombia. The LDF presented the need to obtain information articulated with the strategic objectives which allow it to make managerial decisions in an objective manner, since the absence of consolidated data is evident to carry out the monitoring and control of its activities in favor of its continuous improvement and strengthening its strategic direction. In this sense, the research was carried out based on an institutional diagnosis for the identification of the main need of the organization, followed by the analysis of the strategic direction specifically in its mission, vision, quality policy and objectives, which allowed the construction of a matrix of guidelines and perspectives. Then, the strategic alignment matrix was built that addressed the perspectives and strategic objectives for the creation of a resume of indicators. The foregoing, as an input for the design of a Balanced Scorecard (CMI) that incorporated the results of the process carried out in the aforementioned matrices, that is, perspective, objective, indicator and measurement. Finally, a monitoring, measurement and control tool focused on the levels of satisfaction of students, teachers and managers is proposed, based on the design and application of surveys that investigated the perspectives of the different interested groups, influencing decision making. management and the development of proposals increase the levels of satisfaction shown.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsResumen 8 Cap. 1 Planteamiento del Problema 10 Pregunta orientadora 13 Justificación 14 Objetivo General 16 Objetivos Específicos 16 Cap. 2 Marco Referencial 16 Marco Teórico 16 Direccionamiento Estratégico 17 Indicadores de Gestión (KPI’S) 19 Cuadro de mando integral (CMI) 22 Sistema de Gestión de Calidad en Educación 24 Satisfacción a las partes interesadas 29 Marco Conceptual 30 Direccionamiento estratégico en Organizaciones Educativas 31 Aplicación Cuadro de mando de control. 33 Diseño de modelos de indicadores 36 Aplicación de Sistemas de Gestión de Calidad 38 Medición y Seguimiento de los Niveles de satisfacción en Organizaciones Educativas. 40 Marco Legal 43 NTC ISO 21001:2019 43 Cap. 3 Diseño Metodológico 44 Enfoque y tipo de investigación 44 Fases de la investigación. 45 Universo, población y muestra 46 Instrumentos y métodos de recolección de información. 46 Fuente: Matriz construida con base en el marco teórico. 47 Matriz de alineación estratégica 47 Hoja de vida de los indicadores 47 Encuestas de satisfacción a directivos, coordinadores, docentes y estudiantes grado once. 49 Cap. 4 Resultados 52 Entendiendo la Estratégica institucional 54 Alineación estratégica institucional 55 Cuadro de Mando Integral 59 Guía modelo para la aplicación de indicadores de satisfacción. 60 Análisis de las encuestas de satisfacción estudiantes 60 Análisis de Resultado Encuesta de Satisfacción Docentes 70 Encuesta de Satisfacción Directivos 79 Cap. 5 Conclusiones 86 Recomendaciones y Sugerencias 89 Anexos 90 Referencias 91spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/16790
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Economía y Negociosspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programMaestría en Gerencia Educativa Modalidad Dualspa
dc.relation.referencesA. Española para la Calidad. (2003). Cómo medir la satisfacción al cliente. . España: QAEC.spa
dc.relation.referencesAcosta, D. (2014). Diseño de un sistema de indicadores educativos para la educación secundaria en Baja California. Ensenada B.C. México: Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo. Obtenido de http://iide.ens.uabc.mx/documentos/divulgacion/tesis/MCE/2012/Dalia_Lizzett_Acosta_Cardenas.pdfspa
dc.relation.referencesAcosta, D. (2014). Diseño de un sistema de indicadores educativos para la educación secundaria en Baja California". México: Instituto de Investigación y desarrollo educartivo.spa
dc.relation.referencesAguilar, J. (2015). Diseño de un modelo conceptual e indicadores para la gestión del control en universidades privadas de Colombia. . Cartagena de Indias: Universidad tecnológica de Bolivar. .spa
dc.relation.referencesAguilera, A. (2010). Direccionamiento estratégico y crecimiento empresarial: algunas reflexiones entorno a su relación. Pensamiento y gestión N°28, 87-102.spa
dc.relation.referencesÁlvarez, L. (2016). Diseño del modelo de indicadores de resultados orientado al desempeño de la gestión académica del colegio las Palmas. Santiago de Cali: Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium. Obtenido de https://repository.unicatolica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12237/1040/DISE%C3%91O_MODELO_INDICADORES_RESULTADOS_ORIENTADO_DESEMPE%C3%91O_GESTION_ACADEMICA_COLEGIO_LAS_PALMAS.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesAmado, Y., Arango, V., & Alonso, J. (2013). Metodología para la construcción e implementación del cuadro de mando integral en la Pymes de Medellín: el casom del colegio Calazans Femenino. Medellín, Colombia: Universidad de Antioquia.spa
dc.relation.referencesAmo, F. (2010). El cuadro de mando integral <<Balanced Scorecard>>. Madrid: Business & Marketing School.spa
dc.relation.referencesBarreto, I., & Porto, J. (2015). Diseño de indicadores de gestión para el departamento de postgrados de la facultad de ciencias económicas de la universidad de Cartagena. Cartagena. Colombia: Universidad de Cartagena.spa
dc.relation.referencesBeltrán, E., & Palomina, M. (2014). Propuesta para mejorar la satisfacción laboral en una institución educativa a partir de la gestión del clima laboral". Perú: Universidad del Pacífico. Escuela de Postgrados.spa
dc.relation.referencesCaballero, K. (2013). Nivel de Satisfacción de Profesorado Universitario con los Sistemas de Evaluación. Revista de la Educación .spa
dc.relation.referencesCamargo, A. (2019). Diseño de un modelo de indicadores para la gestión de investigación en instituciones de educación superior. Caso de estudio vicerrectoria de investigación universidad de Magdalena. Universidad del Norte, Barranquilla. Barranquilla, Colombia: Universidad del Norte. Obtenido de https://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/9243/141090.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesCerdad, V., García, J., Torres, N., & Fallas, M. (2017). Análisis de la gestión administrativa de centros educativos costarricenses: Percepción del colectivo docente. Revista Ensayos Pedagógicos Vol. XII, Nº 2, 95 - 122.spa
dc.relation.referencesCervantes, R., & Garcés, C. (2016). Diseño de un sistema de gestión de calidad en la institución educativa ciudad de Tunja. Cartagena de Indias: Universidad Tecnólogica de Bolivar.spa
dc.relation.referencesCifuentes, O. (2013). Caratgena, Colombia: Corporación Universitaria Rafael Núñez .spa
dc.relation.referencesCoelho, F. R. (2005). Indicadores de Desempeño Clave para Programas Académicos de Postgrado. Investigación Revispost Postrados, 20, 149.spa
dc.relation.referencesColomba, C., & Tafur, R. (2001). La gestión de calidad. Pontificia Universidad Católica del Perú. Departamento de Educación., 53-75.spa
dc.relation.referencesDíaz, I. (2019). Diseño de un sistema de gestión de la calidad para centros de ideario católico de córdoba, ante los nuevos retos planteados a la educación cristiana. Córdoba, España: Universidad de Cordoba. .spa
dc.relation.referencesEstrada, H., Samunett, H., & Montenegro, A. (2017). Direccionamiento estrategico y apredizaje. . Barranquilla: Universidad Simón Bolivar.spa
dc.relation.referencesGarcía, A. (2008). Aprendizaje, motivación y niveles de satisfacción sobre el diseño y desarrollo de una asignatura en Moodle" . España: Universidad de Salamanca .spa
dc.relation.referencesGómez, H. S. (2013). Indicadores cualitativos para la medición. Scielo. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942013000100001spa
dc.relation.referencesGüel, L. (2015). Estudio de la satisfacción laboral de los maestros. . España: Universidad Nacional de Cataluña .spa
dc.relation.referencesHernández, R. (2010). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.spa
dc.relation.referencesHevia, H., & Aziz, C. (2019). ¿Qué es un indicador? Chile: Lideres Educativos, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar.spa
dc.relation.referencesHorváth, & Partners. (2001). Dominar el cuadro de Mando Integral. . Barcelona: Ediciones Gestión 2000.spa
dc.relation.referencesJiménez, J. (2014). Cuadro de Mando Integral para la Implementación Curricular por Competencias para una Institución Universitaria. . Resvista de estudios y experencias en educación., 169-182.spa
dc.relation.referencesKaplan, R., & Norton, D. (2009). Cómo utilizar el mando de cuadro integral . Harvard Business Press.spa
dc.relation.referencesManes, J. (2004). Gestión estrategica para instituciones educativas. Buenos Aires: Granica S.A.spa
dc.relation.referencesMartínez, D., & Milla, A. (2012). Cómo implantar el cuadro de mando integral. Madrid: Díaz de Santos.spa
dc.relation.referencesMejía, J., & Enriquez, S. (2015). Plan de Direccionamiento Estrategico en el Colegio Liceo Pedagógico de Quilichao en Santander de Quilichao (Cauca) para el Periodo del 2015-2018. Santander de Quilichao (Cauca): Universidad del Valle.spa
dc.relation.referencesMEN. (2013). Sistema Nacional de Indicadores Educativos para los Niveles de Preescolar, Básica y Media en Colombia. Bogotá, Colombia: Ministerio de Planeación y Finanzas.spa
dc.relation.referencesMEN. (Agosto de 2020). Manual del Sistema Integrado de Gestión. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional . (2013). Sistema de Indicadores Educativos para los Niveles de Preescolar, Básica y Media en Colombia. Bogotá, Colombia: MEN.spa
dc.relation.referencesMondragón, J. (2017). Diseño de un tablero de indicadores para la gestión estratégica del sector de la educación superior en Colombia. Bogotá. Colombia: Universidad Nacional de Colombia.spa
dc.relation.referencesMora, C. (2011). La calidad del servicio y la satisfacción al consumidor . Remark, revista brasilera de marketing , 146-162.spa
dc.relation.referencesNobaría, M. (2018). Satisfacción estudiantil de la calidad del servicio educativo en la formación profesional de las carreras técnicas de baja y alta demanda. Lima, Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia.spa
dc.relation.referencesPacheco, R., Robles, C., & Ospino, A. (2018). Análisis de la Gestión Administrativa en las Instituciones Educativas de los Niveles de Básica y Media en las Zonas Rurales de Santa Marta, Colombia. Información Tecnológica, 259-266spa
dc.relation.referencesPalacios, L. (2016). Dirección Estratégica. ECOE Ediciones.spa
dc.relation.referencesPerafan, M. (Noviembre de 2016). Gestión administrativa en la educación desde la referencia internacional. Bogotá, Colombia: Universidad Nueva Granada.spa
dc.relation.referencesPérez, A. R. (2002). ¿Qué son los indicadores? Resvita de información y análisis, 52-58.spa
dc.relation.referencesPeréz, I. (2015). Satifacción estudiantil: Un indicador de la calidad educativa en el departamento de biología celular, UCV. Caracas- Venezuela : Universidad Central de Venezuela.spa
dc.relation.referencesPérez, J. (2015). Rediseño e implementación de una metodología para la medición de la satisfacción en los estudiantes de la Sergio Arboleda seccional Santa Marta. . Bucaramanga: Escuelas de estudios industriales y empresariales de Bucaramanga.spa
dc.relation.referencesPinzón, C., & Rodríguez, J. (2020). Propuesta de planificación del sistema de gestión de la calidad del colegio san Viator Tunja, bajo la norma NTC-ISO 9001:2015. . Tunja: Universidad Santo Tómas.spa
dc.relation.referencesPorto, J. (2015). Diseño de indicadores de gestión para el departamento de postgrados de la facultad de ciencias económicas de la universidad de Caratagena. . Cartagena de Indias: Universidad de Cartagena.spa
dc.relation.referencesReyes, C. (2019). Plan de direccionamiento estratégico para el Colegio Berchmans de la ciudad de Cali. Cali: Universidad EAFIT.spa
dc.relation.referencesRivero, K., & Galarza, J. (2017). El cuadro de mando integral como una alternativa para el seguimiento y control de la estrategia en las instituciones de educación superior. Revista Cubana de Educación Superior.spa
dc.relation.referencesRodolfo, G. (2018). Evaluación de la incidencia del sistema de gestión de calidad en el modelo pedagógico de enseñanza para la comprensión. Bogotá: Universidad Externado de Colombia.spa
dc.relation.referencesodríguez, I. (2007). Sistema de gestión de la calidad y su influencia en la calidad. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa, 1-16.spa
dc.relation.referencesRodríguez, I., & Mora, M. (2014). Propuesta de Direccionamiento Estrategico para el Instituto de Desarrollo de Inteligencias Múltiples IDIM, en el desarrollo de su nueva sede ubicada en el municipio de Funza- Cundinamarca. . Bogotá: Universidad de Salle.spa
dc.relation.referencesRojas, K. (2015). Indicencia del Direccionamiento Estrategico en el Clima escolar de la institución educativa Santa Ana de Mariquita-Tolima. Tolima: Univerissdad de Tolima.spa
dc.relation.referencesSanchez, H. (2016). Desarrollo de un sistema de gestión de calidad bajo la norma ISO 9001:2008 en el colegio popular bolivariano. . Bogotá: Universidad Libre.spa
dc.relation.referencesSanna, A. (2018). El cuadro de mando integral, mejore su reflexión estrategica. . Titivilllus.spa
dc.relation.referencesSuarez, C., Rozo, A., & Florez, A. (2018). Direccionamiento estratégico, una estrategia organizacional con alto impacto en el desarrollo laboral. Universidad Simón Bolicar, 7-13.spa
dc.relation.referencesTafur, J., Beleño, N., Molina, G., & Aponte, A. (2015). Calidad Educativa y Gestión Escolar. Barranquilla, Colombia: Corporación Universitaria Latinoamericana.spa
dc.relation.referencesTéllez, S. (2015). La satisfacción de los profesores de los centros educativos de educación infantil y educación primaria en las comarcas del Bierzo y Valdeorras. España: Universidad de León.spa
dc.relation.referencesUrrea, C. (2019). La satisfacción del cliente como indicador de calidad. Perú: Universidad Peruana de CIencias Aplicadas.spa
dc.relation.referencesValenzuela, J. R. (2011). Cultura de evaluación en instituciones educativas. Comprensión de indicadores, competencias y valores subyacentes. Scielo.spa
dc.relation.referencesVasquez, A. (2015). Diseño de un modelo conceptual e indicadores para la gestión del control en universidades privadas de Colombia. Cartagena de Indias. Colombia: Universidad Tecnologica de Bolivar.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsStrategic redirectionspa
dc.subject.keywordsManagement indicatorsspa
dc.subject.keywordsBalanced scorecardspa
dc.subject.keywordsQualityspa
dc.subject.keywordsSatisfactionspa
dc.subject.keywordsEducational innovationsspa
dc.subject.keywordsEducative developmentspa
dc.subject.keywordsAdministrative techniquesspa
dc.subject.keywordsDecision makingspa
dc.subject.keywordsStrategic informatspa
dc.subject.keywordsTotal quality in the administrationspa
dc.subject.lembInnovaciones educativasspa
dc.subject.lembDesarrollo educativospa
dc.subject.lembTécnicas administrativasspa
dc.subject.lembToma de decisionesspa
dc.subject.lembInformación estratégicaspa
dc.subject.lembCalidad total en la administraciónspa
dc.subject.proposalDireccionamiento estratégicospa
dc.subject.proposalIndicadores de gestiónspa
dc.subject.proposalCuadro de mando integralspa
dc.subject.proposalCalidadspa
dc.subject.proposalSatisfacciónspa
dc.titleModelo de indicadores de seguimiento a los objetivos estratégicos de la Institución Educativa Liceo Dirigentes del Futuro a partir del año 2022spa
dc.title.translatedModel of monitoring indicators for the strategic objectives of the Liceo Dirigentes del Futuro Educational Institution from the year 2022spa
dc.typeThesiseng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesisspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 2 de 2
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2022_Tesis_Eliana_Diaz.pdf
Tamaño:
2.45 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Tesis
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2022_Licencia_Eliana_Diaz.pdf
Tamaño:
165.62 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Licencia

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
829 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción: