Propuesta de un programa de juegos cooperativos para la promoción de conductas pro sociales en los estudiantes del grado 7-1 de la Institución Educativa La Juventud de Bucaramanga (2019-2020)

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dc.contributor.advisorSilva, Diego Fernandospa
dc.contributor.authorCabrera Delgado, Diego Armandospa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000784559*
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?hl=es&user=sNzz5RcAAAAJ*
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5069-9679*
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2019-2020spa
dc.date.accessioned2021-02-02T22:29:11Z
dc.date.available2021-02-02T22:29:11Z
dc.date.issued2020-10
dc.degree.nameMagíster en Educaciónspa
dc.description.abstractEl presente trabajo tuvo como objetivo la propuesta de un programa de juegos cooperativos para la promoción de conductas prosociales en un contexto escolar, teniendo como herramienta de investigación la problemática existente mediante la cual se proyectó el cumplimiento de los objetivos general y específicos, partiendo de la pregunta problematizadora: ¿ de qué manera el juego cooperativo promueve conductas prosociales en los estudiantes del grado 7-1 de la institución educativa la juventud de Bucaramanga. Para tal fin de planteo una investigación con enfoque cualitativo de tipo investigación – acción utilizando técnicas de recolección de información tales como: la entrevista semiestructurada, el cuestionario y el diario de campo con el propósito de dar respuesta a los objetivos; partiendo con la caracterización de las conductas agresivas y/o conflictivas de los estudiantes, así como el análisis de dichas conductas de acuerdo a la información obtenida y finalmente diseñando un programa de juegos cooperativos. Por otra parte, los resultados mostraron la relación existente entre el contexto familiar, y socioeconómico con el alto impacto que estas tienen en los contextos escolares, por lo tanto, se requiere abordar el tema en cuestión con diferentes mecanismos con el propósito de favorecer las interacciones sociales en los contextos educativos a través de la promoción de conductas prosociales.spa
dc.description.abstractenglishThe current work had as an objective to propose a cooperative game program for the promotion of prosocial behaviors in a school context, having as a research tool the existing problem through which the fulfillment of the general and specific objectives was projected, starting from the problematizing question: in what way does cooperative play promote prosocial behaviors in 7-1 grade students of La juventud High school in Bucaramanga? For this purpose, it was set an investigation with a qualitative approach of the action - research type using information gathering techniques such as: the semi-structured interview, the questionnaire and the field diary in order to respond to the objectives; starting with the characterization of the aggressive and / or conflictive behaviors of the students, as well as the analysis of said behaviors according to the information obtained and finally designing a cooperative games program. On the other hand, the results showed the existing relationship between family and socioeconomic with the high impact that these have in school contexts, therefore, it is necessary to address the issue in question with different mechanisms in order to favor social interactions in educational contexts through the promotion of prosocial behaviors.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontents1 CAPÍTULO I ..................................................................................................... 6 1.1 Introducción ......................................................................................................... 6 1.2 Descripción del Problema .................................................................................... 7 1.3 Objetivos: ........................................................................................................... 13 1.3.1 Objetivo General: ........................................................................................ 13 1.3.2 Objetivos Específicos: ................................................................................ 13 1.4 Supuesto Cualitativo .......................................................................................... 14 1.5 Justificación ........................................................................................................ 14 2 CAPITULO II .................................................................................................. 18 2.1 Antecedentes de la Investigación ....................................................................... 18 2.2 Marco Teórico .................................................................................................... 27 2.3 Concepto y descripción teórica del juego. ......................................................... 27 2.4 Teorías sobre el desarrollo del juego.................................................................. 29 2.4.1 Teoría psicológica. ...................................................................................... 29 2.4.2 Antropológicas y socioculturales. ............................................................... 32 2.4.3 Teoría biológica. ......................................................................................... 33 2.4.4 Teorías Evolutivas. ..................................................................................... 34 2.5 El juego cooperativo........................................................................................... 35 2.5.1 Antecedentes históricos .............................................................................. 35 2.5.2 Concepto de juego cooperativo ................................................................... 38 2.5.3 Características de los juegos cooperativos .................................................. 39 2.6 Conducta prosocial ............................................................................................. 41 2.6.1 Concepto y descripción histórica ................................................................ 43 2.6.2 Empatía ....................................................................................................... 47 2.6.3 ALTRUISMO ................................................................................................. 48 2.7 Marco conceptual ............................................................................................... 49 2.8 Marco legal ......................................................................................................... 52 2.8.1 Ley General de Educación. Ley 115 de 1994. ............................................ 53 2.8.2 Ley 181 de enero 18 de 1995 ...................................................................... 54 2.8.3 Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 ............................................... 55 2.8.4 PEI de la Institución Educativa La Juventud .............................................. 57 3 CAPITULO III ................................................................................................ 59 3.1 Marco Metodológico .......................................................................................... 59 3.2 Enfoque de investigación ................................................................................... 59 3.3 Tipo de investigación ......................................................................................... 63 3.4 Fases de la Investigación .................................................................................... 65 3.5 Población, participantes y selección de la muestra ............................................ 65 3.5.1 Población .................................................................................................... 65 3.5.2 Muestra ....................................................................................................... 65 3.5.3 Criterios de selección .................................................................................. 66 3.5.4 Técnicas e instrumentos para la recolección de información. .................... 66 3.5.5 Validación de instrumentos ........................................................................ 68 3.5.6 Aspectos éticos ........................................................................................... 69 3.5.7 Metodología ................................................................................................ 69 3.5.8 Validación de instrumentos ........................ 3.5.9 Aspectos éticos ........................................... 4 CAPÍTULO IV ................................................................................................. 72 4.1 Análisis y resultados........................................................................................... 72 4.2 Análisis del cuestionario .................................................................................... 72 4.2.1 Cuestionario ................................................................................................ 73 4.2.2 Resultados ................................................................................................... 78 4.2.3 Análisis de los resultados ............................................................................ 79 4.2.4 Entrevista semi estructurada. ...................................................................... 83 4.2.5 Análisis ....................................................................................................... 84 4.2.6 Diario de campo .......................................................................................... 98 4.3 Discusión de la propuesta ................................................................................. 127 4.3.1 Presentación de la propuesta ..................................................................... 128 4.3.2 Objetivos de la propuesta .......................................................................... 128 4.3.3 Metodología del programa ........................................................................ 130 4.3.4 Fundamento teórico .................................................................................. 132 4.3.5 Propuesta de juegos .................................................................................. 133 5 CAPÍTULO V ................................................................................................ 154 5.1 Conclusiones y Recomendaciones ................................................................... 154 5.2 Conclusiones .................................................................................................... 155 5.2.1 En relación con los objetivos específicos ................................................. 155 5.2.2 En cuanto a la familia ................................. 5.2.3 Recomendaciones ..................................................................................... 158 6 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................ 159spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/12109
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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dc.subject.keywordsQuality in educationeng
dc.subject.keywordsCooperative gameseng
dc.subject.keywordsProsocial behaviorseng
dc.subject.keywordsSchool contexteng
dc.subject.keywordsSocial normseng
dc.subject.keywordsSocial interactioneng
dc.subject.keywordsRecreationeng
dc.subject.keywordsLudic activityeng
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dc.subject.keywordsRelationshipseng
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembCalidad de la educaciónspa
dc.subject.lembNormas socialesspa
dc.subject.lembInteracción socialspa
dc.subject.lembRecreaciónspa
dc.subject.lembSolidaridadspa
dc.subject.lembRelaciones interpersonalesspa
dc.subject.proposalJuegos cooperativosspa
dc.subject.proposalConductas prosocialesspa
dc.subject.proposalContexto escolarspa
dc.subject.proposalActividad lúdicaspa
dc.subject.proposalDinámica escolarspa
dc.titlePropuesta de un programa de juegos cooperativos para la promoción de conductas pro sociales en los estudiantes del grado 7-1 de la Institución Educativa La Juventud de Bucaramanga (2019-2020)spa
dc.title.translatedProposal for a cooperative games program for the promotion of pro-social behaviors in 7-1 grade students of the educational institution La Juventud de Bucaramanga (2019-2020)spa
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