Programa de educación financiera en finanzas corporativa para las pymes en Santander

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dc.contributor.apolounabFlórez Rueda, José Luis [jose-luis-florez-rueda]spa
dc.contributor.authorFlórez Rueda, José Luis
dc.contributor.authorBarragán Arias, Isabel Cristina
dc.contributor.cvlacFlórez Rueda, José Luis [0001357906]spa
dc.contributor.cvlacBarragán Arias, Isabel Cristina [0000003539]spa
dc.contributor.googlescholarBarragán Arias, Isabel Cristina [es&oi=ao]spa
dc.contributor.orcidBarragán Arias, Isabel Cristina [0000-0003-1348-2611]spa
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigación Ingeniería Financiera - GIFspa
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigaciones Clínicasspa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2023-12-05T15:27:30Z
dc.date.available2023-12-05T15:27:30Z
dc.date.issued2023-11-30
dc.description.abstractEl propósito final de la educación financiera para lograr inclusión financiera es apoyar el cambio de comportamiento hacia un uso más efectivo y racional. La educación financiera está destinada a facilitar el acceso y uso de los productos y servicios financieros por parte de las personas y empresas de una manera pertinente, y responsable como consumidores financieros (CAF, 2013). Según el Center for Financial Inclusion - CFI , (CFI , 2016) en su página web, presenta el resultado de la investigación financiada por JP Morgan Chase & Co. busca medir el impacto de las innovaciones en las capacidades financieras (habilidades, conocimiento, comportamientos y actitudes) de las personas para la toma de decisiones financieras. La capacidad financiera debe generar cambios de comportamiento en las personas reflejando una mejor salud financiera y bienestar. El resultado presentado en la investigación, sobre la evaluación a 100 innovaciones permitió identificar siete prácticas que pueden ser utilizadas en el desarrollo de las capacidades financieras, tales como: Momentos enseñables, Aprender haciendo, Empujones, recordatorios y opciones predeterminadas, Reglas prácticas (Heurística), Hacerlo divertido, Personalizado y Socialización. Los programas de educación financiera se diseñan conforme a necesidades específicas de un grupo de interés para garantizar la pertinencia y la suficiencia; se indican a continuación algunos ejemplos que se recogen a continuaciónspa
dc.description.abstractenglishThe final purpose of financial education to achieve financial inclusion is to support behavioral change towards more effective and rational use. Financial education is intended to facilitate access and use of financial products and services by people and companies in a relevant and responsible manner as financial consumers (CAF, 2013). According to the Center for Financial Inclusion - CFI, (CFI, 2016) on its website, it presents the results of research funded by JP Morgan Chase & Co. seeking to measure the impact of innovations on financial capabilities (skills, knowledge, behaviors and attitudes) of people for making financial decisions. Financial capacity should generate behavioral changes in people reflecting better financial health and well-being. The result presented in the research, on the evaluation of 100 innovations, allowed us to identify seven practices that can be used in the development of financial capabilities, such as: Teachable moments, Learning by doing, Nudges, reminders and predetermined options, Practical rules (Heuristics) , Make it fun, Personalized and Socialization. Financial education programs are designed according to the specific needs of an interest group to ensure relevance and sufficiency; Some examples are listed below:spa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontents1. Descripción del Proyecto 1 2. Sinopsis 1 3. Resumen 3 3.1 Etapa de exploración de información. 3 3.2 Etapa Diseño del instrumento. 5 3.3 Etapa de trabajo de campo 6 3.4 Etapa de análisis de resultados 7 3.5 Etapa de selección y diseño 10 3.6 Etapa de resultados finales y socialización 12 4. Informe de Resultados 12 5. Impactos 14 6. Informe financiero 14spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/23042
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ingenieríaspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.relation.referenceshttp://www.alinvest5.org/index.php?lang=esspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsFinancial educationspa
dc.subject.keywordsPersonal financesspa
dc.subject.keywordsCapital financingspa
dc.subject.keywordsSmall and medium businessesspa
dc.subject.keywordsFinance systemspa
dc.subject.lembPresupuesto personalspa
dc.subject.lembFinanzas personalesspa
dc.subject.lembPequeñas y medianas empresasspa
dc.subject.lembSistema financierospa
dc.subject.proposalEducación financieraspa
dc.subject.proposalPersonal budgetspa
dc.subject.proposalFinanciación del capitalspa
dc.titlePrograma de educación financiera en finanzas corporativa para las pymes en Santanderspa
dc.title.translatedFinancial education program in corporate finance for SMEs in Santanderspa
dc.typeResearch reporteng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ws
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/workingPaperspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localInforme de investigaciónspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/IFI

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