Perfiles de formación requeridos para el fortalecimiento de los principales sectores productivos del Sur de Santander

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dc.contributor.advisorGuerrero Salazar, William
dc.contributor.authorCamargo Velásquez, María Camila
dc.contributor.authorRuiz Adarme, Carlos Fernando
dc.contributor.cvlacGuerrero Salazar, William [0000843105]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialSantander (Colombia)spa
dc.coverage.temporal2017spa
dc.date.accessioned2021-10-11T13:52:33Z
dc.date.available2021-10-11T13:52:33Z
dc.date.issued2017
dc.degree.nameIngeniero financierospa
dc.description.abstractEn la actualidad, el mercado laboral busca profesionales capacitados tanto en el ser, saber y hacer, que cumplan con las expectativas de desarrollo establecidas por las empresas que conforman los sectores productivos y se constituyen en la principal oferta laboral para los profesionales de la región. Para identificar dichos requerimientos se propuso el desarrollo de un estudio cuantitativo, que estableció como población todas las organizaciones y gremios registrados en la plataforma de Min Tic y se incluyeron como caso de extremos instituciones con amplio reconocimiento regional que permita identificar los perfiles de formación que requieren los sectores productivos de las provincias del sur de Santander (Comunera, Guanentá y Vélez), región en donde Unisangil - sede San Gil, está generando su mayor impacto y a su vez representan las principales áreas de actuación de los egresados.spa
dc.description.abstractenglishCurrently, the labor market is looking for professionals trained in both being, knowing and doing, who meet the development expectations established by the companies that make up the productive sectors and constitute the main job offer for professionals in the region. To identify these requirements, the development of a quantitative study was proposed, which established as a population all the organizations and unions registered in the Min Tic platform and included as a case of extreme institutions with broad regional recognition that allows identifying the training profiles they require. the productive sectors of the southern provinces of Santander (Comunera, Guanentá and Vélez), the region where Unisangil - San Gil headquarters, is generating its greatest impact and in turn represent the main areas of activity of graduates.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.sponsorshipFundación Universitaria San Gil UNISANGILspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción. 16 1. Marco de referencia 19 1.1 Contexto regional del Departamento de Santander. 19 1.2 Provincias del sur de Santander. 20 1.2.1 Provincia Comunera. 20 1.2.2 Provincia Guanentá. 21 1.2.3 Provincia de Vélez. 23 1.3 Sectores productivos. 25 1.4 Perfiles de formación. 26 1.4.1 Perfiles ocupacionales. 26 1.4.2 Perfiles Profesionales: 28 1.4.3 Perfiles y su Relación con la Educación Superior. 30 1.5 Competencias laborales. 30 1.6 Oferta académica. 32 1.7 Mercado laboral. 32 2. Metodología 33 2.1 Tipo y diseño de la investigación 33 2.2 Localización 33 2.3 Población 33 2.4 Marco muestral 33 2.5 Técnicas de recolección de la información 34 2.6 Instrumentos de recolección de información 35 2.7 Metodología de trabajo. 35 3. Resultados y Discusión 38 3.1 Análisis general 38 3.1.1 Provincial 38 3.1.2 Sectorial 38 3.1.3 Escolaridad 40 3.1.4 Experiencia laboral 40 3.1.5 Edad 41 3.1.6 Áreas de desempeño 42 3.1.7 Idioma 43 3.1.8 Género 43 3.1.9 Procedencia 44 3.1.10 Profesiones 45 3.1.11 Competencias profesionales 46 3.1.12 Competencias laborales 47 3.1.13 Perfiles ocupacionales 48 3.2 Sector agropecuario 48 3.2.1 Escolaridad 48 3.2.2 Experiencia 49 3.2.3 Edad 50 3.2.4 Área de desempeño 51 3.2.5 Idioma 51 3.2.6 Género 52 3.2.7 Procedencia 52 3.2.8 Profesiones 53 3.2.9 Competencias laborales 54 3.2.10 Competencias profesionales 54 3.2.11 Perfiles ocupacionales 55 3.3 Sector de servicios 56 3.3.1 Escolaridad 56 3.3.2 Experiencia 56 3.3.3 Edad 57 3.3.4 Área de desempeño 57 3.3.5 Idioma 58 3.3.6 Género 59 3.3.7 Procedencia 59 3.3.8 Profesiones 60 3.3.9 Competencias laborales 61 3.3.10 Competencias profesionales 62 3.3.11 Perfiles ocupacionales 63 3.4 Sector industrial 63 3.4.1 Escolaridad 63 3.4.2 Experiencia 64 3.4.3 Edad 65 3.4.4 Área de desempeño 65 3.4.5 Idioma 66 3.4.6 Género 66 3.4.7 Procedencia 67 3.4.8 Profesiones 67 3.4.9 Competencias laborales 68 3.4.10 Competencias profesionales 69 3.4.11 Perfiles ocupacionales 70 3.5 Sector de transporte 71 3.5.1 Escolaridad 71 3.5.2 Experiencia 71 3.5.3 Edad 72 3.5.4 Área de desempeño 72 3.5.5 Idioma extranjero 73 3.5.6 Género 73 3.5.7 Procedencia 74 3.5.8 Profesiones 74 3.5.9 Competencias laborales 75 3.5.10 Competencias profesionales 76 3.5.11 Perfiles ocupacionales 76 3.6 Sector de comercio 77 3.6.1 Escolaridad 77 3.6.2 Experiencia 77 3.6.3 Edad 78 3.6.4 Área 79 3.6.5 Idioma extranjero 79 3.6.6 Género 79 3.6.7 Procedencia 80 3.6.8 Profesiones 80 3.6.9 Competencias laborales 81 3.6.10 Competencias profesionales 82 3.6.11 Perfiles ocupacionales 82 3.7 Sector Financiero 83 3.7.1 Escolaridad 83 3.7.2 Experiencia 84 3.7.3 Edad 84 3.7.4 Área 85 3.7.5 Idioma 85 3.7.6 Género 85 3.7.7 Procedencia 86 3.7.8 Profesiones 86 3.7.9 Competencias laborales 87 3.7.10 Competencias profesionales 88 3.7.11 Perfiles ocupacionales 88 3.8 Sector de la construcción 89 3.8.1 Escolaridad 89 3.8.3 Edad 90 3.8.4 Área de desempeño 91 3.8.5 Idioma 91 3.8.6 Género 92 3.8.7 Procedencia 92 3.8.8 Profesiones 93 3.8.9 Competencias laborales 93 3.8.10 Competencias profesionales 94 3.8.11 Perfiles ocupacionales 94 3.9 Sector minero energético 95 3.9.1 Escolaridad 95 3.9.2 Experiencia 96 3.9.3 Edad 96 3.9.4 Área 97 3.9.5 Idioma 97 3.9.6 Género 97 3.9.7 Procedencia 98 3.9.8 Profesiones 98 3.9.9 Competencias laborales 99 3.9.10 Competencias profesionales 100 3.9.11 Perfiles ocupacionales 100 3.10 Sector solidario 101 3.10.1 Escolaridad 101 3.10.2 Experiencia 102 3.10.4 Área 103 3.10.5 Idioma 103 3.10.6 Género 104 3.10.7 Procedencia 104 3.10.8 Profesiones 105 3.10.9 Competencias laborales 105 3.10.10 Competencias profesionales 106 3.10.11 Perfiles ocupacionales 106 4. Resultados 108 4.1 Perfil del ingeniero financiero 108 4.1.1 Presentación 108 4.1.2 Campo de acción 109 4.1.3 Perfil profesional 109 4.1.4 Competencias 109 4.1.5 Comparativo 111 4.1.6 Perfil ocupacional 115 4.1.7 Perfil profesional 115 4.1.8 Perfil laboral 115 4.1.9 Diagrama de perfiles 116 5. Conclusiones 117 6. Bibliografía 119spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/14610
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Economía y Negociosspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Ingeniería Financieraspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.subject.lembAnálisis financierospa
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dc.subject.lembPolítica económicaspa
dc.subject.proposalMercado laboralspa
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dc.subject.proposalPerfiles de formaciónspa
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dc.titlePerfiles de formación requeridos para el fortalecimiento de los principales sectores productivos del Sur de Santanderspa
dc.title.translatedTraining profiles required to strengthen the main productive sectors in the South of Santanderspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
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dc.type.localTrabajo de Gradospa
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