Respeto y acción del maestro en el aula

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dc.contributor.advisorCarreño, Margarita
dc.contributor.authorBareño Silva, Olga Marlene
dc.contributor.authorBecerra Pradilla, Olga Patricia
dc.contributor.authorMartínez Ortíz, Ana Victoria
dc.contributor.authorSalazar de García, Luz Marina
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-07-19T14:23:34Z
dc.date.available2024-07-19T14:23:34Z
dc.date.issued1997
dc.degree.nameEspecialista en Docencia Universitariaspa
dc.description.abstractEste texto, es el resultado de un estudio de carácter cualitativo. Desde un enfoque de corte etnográfico y hermenéutico, explica las acciones que sobre el respeto promueven las autoras en el aula de clase. La estrategia de la investigación consiste en la exploración de las imágenes, representaciones y conceptos que tenía cada una de las investigadoras sobre el respeto, además de identificar las acciones que propiciaban, para finalizar con una reflexión sobre el manual de convivencia o reglamento como documento directriz en el quehacer escolar.spa
dc.description.abstractenglishThis text is the result of a qualitative study. From an ethnographic and hermeneutical approach, it explains the actions regarding respect that the authors promote in the classroom. The research strategy consists of the exploration of the images, representations and concepts that each of the researchers had about the respect, in addition to identifying the actions they promoted, to end with a reflection on the coexistence manual or regulations as a guiding document in school work.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción.................................................................................................................................................................................................1 Capitulo uno................................................................................................................................................................................................. 1. Historia, metodología, contexto............................................................................................................................................................3 1.1. Historia..................................................................................................................................................................................................3 1.2. Contexto...............................................................................................................................................................................................5 1.3. Metodología.........................................................................................................................................................................................6 1.3.1. Hermenéutica...................................................................................................................................................................................6 1.3.2. Etnografía...........................................................................................................................................................................................7 1.3.3. Observación participante................................................................................................................................................................9 Capitulo dos..............................................................................................................................................................................................13 2. Referentes conceptuales. Ética - moral - respeto............................................................................................................................13 Capitulo tres..............................................................................................................................................................................................19 3. Análisis interpretación.........................................................................................................................................................................19 3.1. Discurso acción comunicativa y respeto.......................................................................................................................................19 3.1.1. Discurso ético.................................................................................................................................................................................20 3.1.2. Respeto como mediador de la acción comunicativa................................................................................................................24 3.2. Poder y respeto................................................................................................................................................................................32 3.3. Autonomía vs. Heteronomía: una realidad en el aula................................................................................................................36 3.4. ¿la convivencia un deber? Análisis comparativo del Reglamento y el manual de convivencia.............................................44 3.4.1. Debilidades....................................................................................................................................................................................48 3.4.2. Casos de conflicto disciplinario, con relación a la Normatividad y el valor del respeto en el aula...................................59 3.5. La disciplina y el respeto..................................................................................................................................................................64 3.5.1. Un acercamiento al concepto de disciplina..............................................................................................................................64 3.5.2. Control minucioso.........................................................................................................................................................................65 3.5.3. Sujeción constante.......................................................................................................................................................................66 3.5.4. Relación docilidad - utilidad........................................................................................................................................................68 3.5.5. ¿qué se espera del docente?.......................................................................................................................................................69 3.6. La construcción de la convivencia desde la cotidianidad escolar..............................................................................................69 Capitulo cuarto............................................................................................................................................................................................ Conclusiones.............................................................................................................................................................................................77 Bibliografía................................................................................................................................................................................................80 Anexosspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25597
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitariaspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.subject.lembCalidad de la educaciónspa
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dc.titleRespeto y acción del maestro en el aulaspa
dc.title.translatedRespect and action of the teacher in the classroomspa
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