Propuesta para la atención integral del servicio de orientación escolar en la sede principal de la Institución Educativa Municipal Obonuco

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dc.contributor.advisorMejía Jálabe, Aizar
dc.contributor.apolounabMejía Jalabe, Aizar [aizar-mejía-jalabe]spa
dc.contributor.authorRodríguez León, Angela Paola
dc.contributor.authorMuñoz Ordoñez, Juan Carlos
dc.contributor.cvlacMejía Jalabe, Aizar [0001542716]spa
dc.contributor.orcidMejía Jalabe, Aizar [0000-0002-9454-4513]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialObonuco (Pasto, Nariño)spa
dc.coverage.temporal2023spa
dc.date.accessioned2024-02-19T15:33:45Z
dc.date.available2024-02-19T15:33:45Z
dc.date.issued2024-01-30
dc.degree.nameMagíster en Gerencia Educativa Modalidad Dualspa
dc.description.abstractEl proyecto Plan de Atención Escolar para la sede Principal de Obonuco, parte de la necesidad de estructurar y visibilizar una propuesta de servicio, ante la inexistencia de un plan consolidado que parta de las necesidades y expectativas de la comunidad educativa y que se fundamente en orientaciones, directrices y políticas generadas desde el Ministerio de Educación a través de sus documentos oficiales y pueda o permita orientar el quehacer del orientador Escolar, de esta manera la presente investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta de atención integral del servicio de orientación escolar para la sede principal de la Institución Educativa Municipal Obonuco. La metodología se abordó desde la investigación cualitativa, la muestra estuvo conformada por 191 participantes pertenecientes a estudiantes, docentes y padres de familia, en cuanto a las técnicas se emplearon la revisión documental sobre los lineamientos normativos, enfoques y antecedentes de investigación relacionados con la orientación escolar, así como también se diseño una encuesta para cada grupo poblacional, los resultados fueron organizados, analizados e interpretados en función de los objetivos específicos y con la ayuda del software Atlas Ti. Los resultados evidencian el estado actual del servicio de orientación el cual se expresa a través de las categorías características de los usuarios, los conocimientos sobre el servicio, las acciones ejecutadas, necesidades y expectativas de los usuarios, determinando el marco de acción para el diseño de la propuesta. La investigación concluye que a pesar de los desafíos que enfrenta el servicio, el diseño de la propuesta aborda componentes basados en los procesos, campos de acción y acciones concretas que se espera se lleven a la practica y respondan a las necesidades de la comunidad educativa.spa
dc.description.abstractenglishThe School Care Plan project for the Obonuco School is based on the need to structure and make visible a service proposal, in the absence of a consolidated plan that is based on the needs and expectations of the educational community and that is based on orientations, guidelines and policies generated by the Ministry of Education through its official documents and can or allows to guide the work of the school counselor. In this way, the objective of this research was to design a proposal for comprehensive attention of the school guidance service for the main headquarters of the Obonuco Municipal Educational Institution. The methodology was approached from qualitative research, the sample was made up of 191 participants belonging to students, teachers, and parents, as for the techniques, the documentary review of the normative guidelines, approaches and research background related to school guidance was used, as well as a survey was designed for each population group, the results were organized, analyzed and interpreted according to the specific objectives and with the help of the Atlas Ti software. The results show the current state of the guidance service, which is expressed through the characteristic categories of the users, the knowledge about the service, the actions executed, the needs and expectations of the users, determining the framework of action for the design of the proposal. The research concludes that despite the challenges faced by the service, the design of the proposal addresses components based on the processes, fields of action and concrete actions that are expected to be put into practice and respond to the needs of the educational community.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.learningmodalityModalidad DUALspa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO I. PROBLEMA U OPORTUNIDAD 11 1.1. Descripción del problema 11 Pregunta de investigación 14 1.3. Objetivos 14 1.3.1. Objetivo general 14 1.3.2. Objetivos específicos 14 1.4. Justificación 16 CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO Y ESTADO DEL ARTE 19 2.1. Marco Teórico 19 2.1.1. Orientación Escolar 19 2.1.2. Historia normativa de la orientación escolar 21 2.1.3. Alcances de la orientación escolar de acuerdo al plan nacional de orientación escolar 2021 27 2.1.3.1. Alcance 28 2.1.3.2. Desafío Dos 29 2.1.4. Lineamiento estratégico general 29 2.1.4.1. Lineamiento estratégico específico 29 2.1.5. Enfoques y modelos de la orientación escolar en Colombia 31 2.1.5.1. Enfoque de derechos humanos DDHH 31 2.1.5.2. Enfoque de género 32 2.1.5.3. Enfoque humanista 34 2.1.5.4. Enfoque de desarrollo integral y socioemocional 35 2.1.5.5. Enfoque de inclusión escolar y orientación escolar 36 2.1.5.6. Modelos y enfoques latinoamericanos 37 2.1.6. Áreas de intervención de la orientación escolar 38 2.1.7. Pilares de la orientación escolar de acuerdo al Plan Nacional de Orientación Escolar 39 2.1.8. Líneas de acción de la orientación escolar desde la ley 1620 41 2.1.8.1. Promoción 42 2.1.8.2. Prevención 42 2.1.8.3. Atención 43 2.1.8.4. Seguimiento 44 2.1.9. Principios de la orientación escolar 44 2.1.10. Perfil del orientador escolar 46 2.1.10.1. Funciones del orientador escolar 48 2.2 Estado del arte 50 2.2.1. Antecedentes Internacionales 51 2.2.2. Antecedentes Internacionales 52 CAPÍTULO III. METODOLOGÍA 56 3.1. Metodología de investigación 56 3.2. Procedimiento de investigación 57 3.3. Población 59 3.3.1. Participantes 59 3.4. Técnicas / instrumentos de recolección de información 61 3.4.1. Encuesta 62 3.4.3. Revisión documental 63 3.5. Análisis de información 63 3.6. Consideraciones éticas 64 CAPÍTULO IV. RESULTADOS 67 4.1. Condiciones actuales del servicio de orientación escolar 67 4.2. Ejes orientadores del plan nacional de orientación escolar frente al quehacer del servicio de orientación escolar 83 4.3. Necesidades y expectativas de la comunidad frente al servicio de orientación escolar 87 4.4. Procesos, componentes y acciones en la construcción del plan de atención integral del servicio de orientación escolar. 97 CAPÍTULO V. CONCLUSIONES 111 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 114 ANEXOS 118spa
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dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/23538
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Economía y Negociosspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programMaestría en Gerencia Educativa Modalidad Dualspa
dc.publisher.programidMGE-2442
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.subject.lembGerencia educativaspa
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dc.titlePropuesta para la atención integral del servicio de orientación escolar en la sede principal de la Institución Educativa Municipal Obonucospa
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