Diseño curricular desde una perspectiva estética, lectura de procesos metodológicos

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dc.contributor.advisorGalvis de Mantilla, Martha
dc.contributor.advisorVelazco Ortiz, Rodrigo
dc.contributor.authorBermúdez Rojas, Elicenia
dc.contributor.authorRemolina Muñoz, Luz Alicia
dc.contributor.authorSuárez Vera, María Jesús
dc.contributor.authorGómez Gamboa, Margarita
dc.contributor.authorSánchez González, Martha Inés
dc.contributor.cvlacSuárez Vera, María Jesús [0000813893]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-08-13T16:38:23Z
dc.date.available2024-08-13T16:38:23Z
dc.date.issued1995-10-18
dc.degree.nameMagíster en Educaciónspa
dc.description.abstractLa posibilidad de asumir el quehacer educativo en un sentido diferente al propuesto por el currículo vivenciado por el grupo, satisfacía las inquietudes de cada una de las integrantes al permitirles Re contextualizar concepciones enseñanza aprendizaje que condujera a una formación integral, a una mejor calidad de la educación. educativas, especialmente las enfocadas desde lo estético y con ello aproximarse a un proceso de aprendizaje.spa
dc.description.abstractenglishThe possibility of assuming the educational task in a different sense than that proposed by the curriculum experienced by the group, satisfied the concerns of each of the members by allowing them to re-contextualize teaching-learning concepts that would lead to comprehensive training, to a better quality of education. educational concepts, especially those focused on aesthetics, and thus approach a learning process.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsintroducción ............................................................................................................................................................................................ 1 agradecimientos.................................................................................................................................................................................. 4 justificación ............................................................................................................................................................................................. 5 objetivos.................................................................................................................................................................................................. 15 1. marco conceptual.............................................................................................................................................................................. 17 2. proceso metodológico........................................................................................................................................................................ 40 3. análisis e interpretación .................................................................................................................................................................. 97 3.1 concepción de hombre. .................................................................................................................................................................97 3.2 concepción de profesor.......................................................................................................................................................... 3.3 Concepción de mundo.................................................................................................................................................................... 104 3.4 Concepción de conocimiento...................................................................................................................................................... 107 3.5 el método (el hacer).................................................................................................................................................................. 111 3.5.1 contenidos........................................................................................................................................................................... 111 3.5.2 actividades.............................................................................................. .............................................................................115 3.5.3 actores................................................................................................................................................................................. 138 3.5.4 recursos................................................................................................................................................................................... 142 3.5.5 efectos..................................................................................................................................................................................... 145 4. aportes del proyecto investigación..................................................................................................................................... 151 4.1 a la calidad de la educación....................................................................................................................................................... 151 4.2 a los procesos de curricularizacion............................................................................................................................................. 152 4.3 a la formación grupal................................................................................................................................................................. 154 conclusiones.................................................................................................................................................................................... 163 % bibliografía .......................................................................................................................................................................................... 183 anexos..............................................................................................................................................................................................................spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/26012
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.subject.keywordsEducationspa
dc.subject.keywordsQuality in educationspa
dc.subject.keywordsCurriculum designspa
dc.subject.keywordsBanking knowledgespa
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dc.subject.keywordsEducation (Curriculum)spa
dc.subject.lembEducaciónspa
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dc.subject.proposalSistema escolar tradicionalspa
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dc.title.translatedCurriculum design from an aesthetic perspective, reading of methodological processesspa
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