Estrategias de intervención para el fortalecimiento de competencias organizacionales en Estudiantes de Psicología UNAB Ext-Unisangil, Sede San Gil

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorFuentes Eslava, Daisy Yurani
dc.contributor.authorVillamil Cardenas, Yeimy Ximena
dc.contributor.cvlacFuentes Eslava, Daisy Yurany [0001613466]spa
dc.contributor.orcidFuentes Eslava, Daisy Yurany [0000-0001-6686-9276]spa
dc.contributor.researchgroupSemilleros de Investigación UNABspa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialSan Gil ( Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2023-06-07T13:17:39Z
dc.date.available2023-06-07T13:17:39Z
dc.date.issued2023-05-31
dc.degree.namePsicólogospa
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo Diseñar y elaborar una propuesta de intervención basada en estrategias psicoeducativas para el fortalecimiento de las competencias y meta-competencias organizacionales en los estudiantes de psicología de la Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB extensión en UNISANGIL, sede San Gil. La investigación es de tipo proyectiva y fue dirigido a la población de estudiantes del programa de psicología de la Universidad Autónoma de Bucaramanga Ext Unisangil. Finalmente se logró diseñar y elaborar la propuesta de intervención abarcando principalmente tres meta competencias, la intelectual, la emocional y la social; de otro modo para abordaje de las mismas se desarrollaron ocho sesiones que vinculan un aporte teórico practico de cada una de las competencias de las cuales se compone cada eje.spa
dc.description.abstractenglishThe objective of this research was to design and develop an intervention proposal based on psychoeducational strategies to strengthen organizational competencies and meta- competences in psychology students at the Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB extension at UNISANGIL, San Gil headquarters. The research is of a projective type and was directed to the population of students of the psychology program of the Universidad Autónoma de Bucaramanga Ext Unisangil. Finally, it was possible to design and elaborate the intervention proposal, covering mainly three meta-competences, the intellectual, the emotional and the social; otherwise, to address them, eight sessions were developed that link a practical theoretical contribution of each of the competencies of which each axis is composed.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.sponsorshipFundación Universitaria San Gil UNISANGILspa
dc.description.tableofcontentsResumen .................................................................................................................................................... 4 Estrategias de Intervención Para el Fortalecimiento de Competencias Organizacionales en Estudiantes de Psicología UNAB Ext-UNISANGIL, Sede San Gil ....................................................... 6 Planteamiento del problema .................................................................................................................... 8 Objetivos.................................................................................................................................................. 10 Objetivo General................................................................................................................................. 10 Objetivos Específicos .......................................................................................................................... 10 Justificación............................................................................................................................................. 11 Antecedentes Investigativos ................................................................................................................... 12 Antecedentes Internacionales............................................................................................................. 12 Antecedentes Nacionales .................................................................................................................... 14 Marco Teórico......................................................................................................................................... 20 Competencias ...................................................................................................................................... 20 Competencias en la educación superior ............................................................................................ 20 Metodología............................................................................................................................................. 27 Procedimiento ..................................................................................................................................... 27 Población ............................................................................................................................................. 27 Conclusiones............................................................................................................................................ 29 Referencias .......................................................................................................................................... 30spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/20233
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias de la Saludspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Psicologíaspa
dc.relation.referencesAguado, D., González, A., Antúnez, M., y de Dios, T. (2017). Evaluación de competencias transversales en universitarios. Propiedades psicométricas iniciales del Cuestionario de Competencias Transversales. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(2), 129-152.spa
dc.relation.referencesAlonso, L. E., Fernández, C. J., y Nyssen, J. M. (2009). El debate sobre las competencias. Una investigación cualitativa en torno a la educación superior y el mercado de trabajo en España. Madrid: ANECA.spa
dc.relation.referencesAlbelais León, T. M. (2015). Desarrollo de competencias comunicativas en los alumnos universitarios, tomando en cuenta su estilo de aprendizaje.spa
dc.relation.referencesAlcas, N., Alarcón, M. A., Alarcón, H. H., Gonzáles, R., y Rodríguez, A. (2019). Estrategias metacognitivas y comprensión lectora en estudiantes universitarios.spa
dc.relation.referencesÁlvarez, M. (2012). El desarrollo de las metacompetencias Pensamiento Crítico Reflexivo y Autonomía de Aprendizaje, a través del uso del e-Diario en el Prácticum de Formación del Profesorado.spa
dc.relation.referencesAmbrosius, J. (2016). Strategic talent management in emerging markets and its impact on employee retention: Evidence from Brazilian MNCs. Thunderbird International Business Review. 60(1), 53-68. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/tie.21799spa
dc.relation.referencesBarraco, R., y Carrancio, M. (2018). Teorías y escuelas de la administración: diversos enfoques. [Tesis de Maestría, Universidad Andina Simón Bolívar]. http://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:jbH0Z7tHipsJ:scholar.google.com/&hl=es&as_sdt=0,5&as_ylo=2018&scioqspa
dc.relation.referencesBarrera-Gálvez, R., Solano-Pérez, C. T., Arias-Rico, J., Jaramillo-Morales, O. A., y Jiménez-Sánchez, R. C. (2019). La inteligencia emocional en estudiantes universitarios. Educación y Salud Boletín Científico Instituto de Ciencias de la Salud Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, 7(14), 50-55.spa
dc.relation.referencesBogo, M., Katz, E., Regehr, C., Logie, C., Mylopoulos, M., & Tufford, L. (2013). Toward understanding meta-competence: An analysis of students' reflection on their simulated interviews. Social Work Education, 32(2), 259-273.spa
dc.relation.referencesBuj, S., y Cuadrado, M. (2021). Fundamentos de gestión de empresas. Editorial Centro de Estudios Ramon Areces SA. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=w402EAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=Buj,+S.,+y+Cuadrado,+M.+(2021)spa
dc.relation.referencesCarceller, A. T., Villanueva, J. C., Bachs, E. P., Fontán, A. P., Pastor, C. P., Martínez, A. M., y Arias, M. M. (2018). Una experiencia metacompetencial en un contexto artístico para el emponderamiento personal y profesional de docentes de Educación Infantil y Primaria. In IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa INNOVAGOGÍA 2018: libro de actas. 20, 21 y 22 de marzo 2018 (p. 68). AFOE. Asociación para la Formación, el Ocio y el Empleo. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7287336spa
dc.relation.referencesCastillo Vilanova, R. M. (2014). Aproximación a la dimensión socio-emocional del profesorado de Educación Secundaria en el aula actual: propuesta para la adquisición de competencias y la mejora de habilidades. https://roderic.uv.es/handle/10550/43536spa
dc.relation.referencesCastro, F. (2018). Abraham Maslow, las necesidades humanas y su relación con los cuidadores profesionales. Cultura de los cuidades, 22(52), 102-108. http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/85314spa
dc.relation.referencesCharria Ortiz, Víctor Hugo, & Sarsosa Prowesk, Kewy Veruska, & Uribe Rodríguez, Ana Fernanda, & López Lesmes, Claudia Natalia, & Arenas Ortiz, Felipe (2011). Definición y clasificación teórica de las competencias académicas, profesionales y laborales. Las competencias del psicólogo en Colombia. Psicología desde el Caribe, (28),133-165. [fecha de Consulta 15 de octubre de 2021]. ISSN: 0123-417X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21320758007spa
dc.relation.referencesChiavenato, I. (2009). Gestión del talento humano. Editorial McGraw Hill. http://104.207.147.154:8080/bitstream/54000/1143/1/Chiavenato-Talento%20humano%203ra%20ed.pdfspa
dc.relation.referencesChiavenato, I., y Sapiro, A. (2017). Planeación estratégica. Editorial McGraw-Hill Interamericana. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/63311696/3_-_Planeacion_Estrategica_-_Chiavenato_-_3ra_Ed_-_201620200514-123786spa
dc.relation.referencesDomingo, J. R. (2008). Formar en competencias en la universidad: entre la relevancia y la banalidad. Revista de docencia universitaria, 6(1).spa
dc.relation.referencesFederalismo Hacendario [INDETEC].(2022, 24 de marzo). Trategic management of human talent for job skills at the General Machala. https://biblat.unam.mx/es/buscar/recursos-humanosspa
dc.relation.referencesFlores Lascano, E. S. (2020). Estudio de las habilidades sociales en los estudiantes universitarios. caso: estudiantes de ingeniería empresarial de la Escuela Politécnica Nacional (Bachelor's thesis, Quito, 2020.).spa
dc.relation.referencesFundación Universitaria de San Gil [UNISANGIL]. (2022). Psicología. https://www.unisangil.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=61&Itemid=694#:~:text=El%20programa%20de%20Psicolog%C3%ADa%20responde,orientan%20las%20acciones%20al%20interiorspa
dc.relation.referencesGaleano, E. C. (2018). Gestión del Talento Humano: Impacto del proceso de administración de personal en el desarrollo en la organización. [Tesis de doctorado, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua). https://repositorio.unan.edu.ni/8584/spa
dc.relation.referencesGalvis, N., Osorio, L., Becerra, T. (2022). Caracterización de las competencias organizacionales de los estudiantes del programa de psicología UNAB Extensión UNISANGIL, sede San Gil. [Tesis de pregrado en psicología, Universidad Autónoma de Bucaramanga]. Archivo digital.spa
dc.relation.referencesGaray Ruiz, U., Tejada Garitano, E., y Romero-Andonegi, A. (2017). Rendimiento y satisfacción de estudiantes universitarios en una comunidad en línea de prácticas. Revista mexicana de investigación educativa, 22(75), 1239-1256.spa
dc.relation.referencesGodoy-Pozo, J., Illesca-Pretty, M., Seguel-Palma, F., y Salas-Quijada, C. (2019). Desarrollo y fortalecimiento de competencias genéricas en estudiantes de enfermería a través de la metodología aprendizaje-servicio. Revista de la Facultad de Medicina, 67(3), 449-458.spa
dc.relation.referencesGómez Suárez, S., Vizcaíno Escobar, A. E., Ramírez Velazquez, E., y Klimenko, O. (2020). Competencias Socioemocionales en estudiantes universitarios de Licenciatura en Turismo. Una alternativa para su caracterización1.spa
dc.relation.referencesGómez, D., Carranza, Y., y Ramos, C. (2017). Revisión documental, una herramienta para el mejoramiento de las competencias de lectura y escritura en estudiantes universitarios. Revista Chakiñan de Ciencias Sociales y Humanidades, (1), 46-56.spa
dc.relation.referencesGordillo, S. Y. M. (2020). Estrategias didácticas y adquisición de habilidades investigativas en estudiantes universitarios. Journal of business and entrepreneurial studies, 4(1).spa
dc.relation.referencesGuillott, T. (2017). Propuesta De Un Plan De Mejoramiento De Las Competencias Laborales En Los Aprendices Del Programa Tecnología En Mantenimiento De Mecánica Industrial Del Sena-Zona Sur De Bogotá DC.spa
dc.relation.referencesHerna Sánchez, M. C. (2018). Modelo de Gestión por Competencias Basado en la Teoría de las Necesidades de David Mcclelland para Desarrollar la Gestión del Talento Humano en el Personal Docente de Educación de la Fachse de la Unprg–Lambayeque-2014”.spa
dc.relation.referencesHernández-Gil, C., & Núñez-López, J. A. (2020). Design thinking aplicado al mejoramiento de las competencias ciudadanas en universitarios: voto popular. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 11(1), 85-98.spa
dc.relation.referencesHernández-Jorge, C. M., y Rosa Curbero, C. M. D. L. (2018). Percepción de mejora de las habilidades comunicativas en estudiantes universitarios. Revista de la educación superior, 47(186), 119-135.spa
dc.relation.referencesInforme Belmont. (2009) principios éticos y directrices para la protección de sujetos humanos de investigación. https://www.incmnsz.mx/descargas/investigacion/informe_belmont.pdfspa
dc.relation.referencesKaneko Aguilar, Juan José. (2006). Evaluación de Competencias Organizacionales (ECO) Manual de Aplicación. Editorial El Manual Moderno S.A de C.V. MP 112-100. Edición 1.spa
dc.relation.referencesKaneko Aguilar, Juan José. (2006). Evaluación de Competencias Organizacionales (ECO) Manual de Aplicación. Editorial El Manual Moderno S.A de C.V. MP 112-100. Edición 1.spa
dc.relation.referencesLey 1090 de 2006. (06 de septiembre de 2006). Congreso de la República. Diario oficial No 46.383. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=66205spa
dc.relation.referencesLucas, C., y Ureta, F. (2019). El clima laboral como factor clave en el rendimiento productivo de las empresas. Estudio caso: Hardepex Cía. Ltda. Cuadernos latinoamericanos de administración, 15(28), 114-254. https://masd.unbosque.edu.co/index.php/cuaderlam/article/view/2686spa
dc.relation.referencesLuy-Montejo, C. (2019). El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el desarrollo de la inteligencia emocional de estudiantes universitarios. Propósitos y representaciones, 7(2), 353-383.spa
dc.relation.referencesMaldonado, M. E. (2018). El aula, espacio propicio para el fortalecimiento de competencias ciudadanas y tecnológicas. Sophia, 14(1), 39-50.spa
dc.relation.referencesMancha Pineda, E. E., Casa-Coila, M. D., Yana Salluca, M., Mamani Jilaja, D., & Mamani Vilca, P. S. (2022). Competencias digitales y satisfacción en logros de aprendizaje de estudiantes universitarios en tiempos de Covid-19. Comuni@ cción, 13(2), 106-116.spa
dc.relation.referencesMarcucci, C. (2005). Panorama contextualizado del derecho laboral sustancial. Editorial Universidad Cooperativa de Colombia. https://books.google.com.pe/books?id=kX3oSnsduCgC&printsec=copyright#v=onepage&q&f=falsespa
dc.relation.referencesMartín, R. V., & Ramos-Villagrasa, P. J. (2017). Competencias clave para la empleabilidad de los egresados universitarios: Un análisis en la Universidad de Zaragoza. Acciones e investigaciones sociales, (37), 215-237.spa
dc.relation.referencesMartina, G. R., Elena, L. L. M., y de los Ángeles, M. C. M. (2007). Satisfacción laboral del personal de salud. Revista de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social, 15(2), 63-72.spa
dc.relation.referencesMedina Crespo, J. A., y Valdés Rodríguez, M. C. (2019). La competencia comunicativa profesional en el contexto universitario y organizacional. Conrado, 15(68), 238-243.spa
dc.relation.referencesMorales, Y. A. R., López, C. B., Garcìa, M. G., y Carpintero, E. (2017). Evaluación de competencias genéricas en el ámbito universitario a través de entornos virtuales: Una revisión narrativa. RELIEVE-Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 23(1).spa
dc.relation.referencesMoyano Avila, A. M. (2014). Relaciones sociales en contextos organizacionales (Doctoral dissertation, Universidad del Rosario). https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/9487spa
dc.relation.referencesMurrugarra Barboza, C. E. (2018). Nivel motivacional y la identificación de la necesidad predominante basado en la teoría de MCCLELLAND en los docentes de la Institución Educativa inicial N° 192 de Puno, en el Año 2017.spa
dc.relation.referencesNeri Torres, J. C., & Hernández Herrera, C. A. (2019). Los jóvenes universitarios de ingeniería y su percepción sobre las competencias blandas. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9(18), 768-791.spa
dc.relation.referencesPacovilca, O., Zea, C., Reginaldo, R., Guerra, T., Ordóñez, G., Pacovilca, S., y Oyola, E. (2020). Condicionantes de la desigualdad en el acceso al mercado laboral y remuneración en profesionales de la salud del Perú. Revista Ciencias de la Salud. 18(3), 12-34. https://revistas.urosario.edu.co/index.php/revsalud/article/view/9866spa
dc.relation.referencesPalomino, M. D. C. P. (2018). Análisis del estilo de gestión del conflicto interpersonal en estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Educación, 77(2), 9-30.spa
dc.relation.referencesPérez, A. (2009). Evaluación del Desempeño Laboral. Revista Upiicsa en línea. 50-51. https://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/123456789/5384/2/50-51-2.pdfspa
dc.relation.referencesPinilla, A. E. (2002). Las competencias en la educación superior. Reflexiones en educación universitaria II: Evaluación. Primera edición. Bogotá: El Malpensante SA, 101-35.spa
dc.relation.referencesPozo Pozo, R. A. (2017). Competencias formativas y habilidades sociales en los estudiantes universitarios del primer ciclo de la escuela profesional de comunicación social de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima.spa
dc.relation.referencesRamírez, C. A. B., Bucheli, A. D. C. G., y Ortiz, G. (2020). Competencias gerenciales: Una visión estudiantil desde la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Revista de ciencias sociales, 26(2), 113-126.spa
dc.relation.referencesRodríguez, L. (2020). Acciones necesarias para mejorar la relación causa-efecto entre la inversión en prácticas de gestión de recursos humanos y la motivación en la empresa. Información tecnológica. Revista Scielo. 31(2). https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-07642020000200207&script=sci_arttextspa
dc.relation.referencesRoiss, S., y González, P. Z. (2020). DeepL y su potencial para el desarrollo de la capacidad de análisis crítico en la clase de traducción inversa. Hermēneus. Revista de traducción e interpretación, (22), 363-382. https://revistas.uva.es/index.php/hermeneus/article/view/3191spa
dc.relation.referencesRuiz, Y. (2006). Análisis y resolución de conflictos desde una dimensión psicosocial. Fòrum de Recerca, (12), 14. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6407112spa
dc.relation.referencesSalessi, S. M., y Omar, A. (2018). Comportamientos proactivos en el trabajo: adaptación y análisis psicométrico de una escala. Actualidades en Psicología, 32(124), 34-50. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S2215-35352018000100034&script=sci_arttextspa
dc.relation.referencesnabria, P. (2015). Gestión estratégica del talento humano en el sector público: estado del arte, diagnóstico y recomendaciones para el caso colombiano. Primera Edición. Ediciones Uniandes. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=VCueDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=Sanabria,+P.+(2015).spa
dc.relation.referencesSolano Martínez, M. C. (2016) Características y competencias genéricas del psicólogo egresado UNAB extensión Unisangil 2013-2015.spa
dc.relation.referencesSoto González, M., Durán Cárdenas, I., López Rodríguez, Y., Caballero Torres, I., & Becerra Alonso, M. J. (2016). Tipificación de competencias organizacionales en tres organizaciones cubanas. Cofin Habana, 10(2), 265-285.spa
dc.relation.referencesorres, D., Velasquez, S., y Hernández, W. (2020). Importancia del reclutamiento y la selección del personal en el sector hotelero: Caso Villavicencio-Colombia. Desarrollo Gerencial. 12(1). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/desarrollogerencial/article/view/3619spa
dc.relation.referencesTurienzo, R. (2016). El pequeño libro de la motivación. Editorial Alienta.spa
dc.relation.referencesUlrich, D. (1996). Human resource champions: The next agenda for adding value and delivering results. Harvard Business Press. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=qTxz6I7tNSEC&oi=fnd&pg=PR7&dq=Ulrich,+D.+(1996)spa
dc.relation.referencesVargas, E. F. L., Tixi, M. E. G., Cuadrado, C. A., & Tixi, M. R. G. (2018). Formación por competencias desde el pensamiento complejo en estudiantes universitarios de Cultura Estética. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores.spa
dc.relation.referencesVillamarin, M. F., Tejera, E., y Ramos, V. (2019). La cultura organizacional actual y deseada y su relación con la cultura de aprendizaje: aplicación del modelo de valores competitivos de Quinn. Revista espacios. 40(42), 19. http://es.revistaespacios.com/a19v40n42/a19v40n42p19.pdfspa
dc.relation.referencesVivas, G. P. M., Chacón, J. W. B., & Peña, H. C. (2015). Desarrollo de competencias informacionales en contextos universitarios: enfoques, modelos y estrategias de intervención. Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información, 29(65), 39-72.spa
dc.relation.referencesZambrano, P. J., Bravo-Cedeño, G. D. R., y Loor-Rivadeneira, M. R. (2016). La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. Dominio de las Ciencias, 2(3 Especial), 127-137. https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/298spa
dc.relation.referencesZuluaga Restrepo, S. (2013). Competencias en un trabajo bajo presión. https://bibliotecadigital.iue.edu.co/bitstream/20.500.12717/700/1/CD2590.pdfspa
dc.relation.referencesBermúdez, L., y González, L. (2011). La competencia comunicativa: elemento clave en las organizaciones. Quórum académico, 8(1), 95-110. https://www.redalyc.org/pdf/1990/199018964006.pdfspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsCompetencesspa
dc.subject.keywordsMetacompetencesspa
dc.subject.keywordsCompetencies in educationspa
dc.subject.keywordsFundamental educationspa
dc.subject.keywordsProfessional trainingspa
dc.subject.keywordsSocial psychologyspa
dc.subject.lembPsicologíaspa
dc.subject.lembCompetencias en educaciónspa
dc.subject.lembEducación fundamentalspa
dc.subject.lembFormación profesionalspa
dc.subject.lembPsicología socialspa
dc.subject.proposalCompetenciasspa
dc.subject.proposalMetacompetenciasspa
dc.titleEstrategias de intervención para el fortalecimiento de competencias organizacionales en Estudiantes de Psicología UNAB Ext-Unisangil, Sede San Gilspa
dc.title.translatedIntervention Strategies for Strengthening Organizational Competences in Psychology Students UNAB Ext-UNISANGIL, San Gil Campusspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
2023_Tesis_Yeimy_Villamil.pdf
Tamaño:
381.54 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Tesis
Descargar
Miniatura
Nombre:
2023_Licencia_Yeimiy_Villamil.pdf
Tamaño:
151.34 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Licencia
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
829 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Pregrado Psicología (Convenio Unisangil)