Propuesta pedagógica basada en el juego que promueva experiencias significativas y direccione la interacción entre los agentes educativos y los niños de la Fundación Amor y Esperanza
| dc.contributor.advisor | Rodríguez López, Natalia | spa |
| dc.contributor.author | Ospina Olachica, Kelly Noelia | spa |
| dc.contributor.author | Pabón Martínez, Angélica María | spa |
| dc.contributor.author | Tibaduiza Chacón, Paola Andrea | spa |
| dc.contributor.cvlac | https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000148655 | * |
| dc.coverage.campus | UNAB Campus Bucaramanga | spa |
| dc.coverage.spatial | Bogotá (Cundinamarca, Colombia) | spa |
| dc.date.accessioned | 2020-09-23T14:12:06Z | |
| dc.date.available | 2020-09-23T14:12:06Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.degree.name | Licenciado en Educación Infantil | spa |
| dc.description.abstract | El juego es de gran importancia hoy en día para la educación infantil, pues promueve el desarrollo integral de los niños y niñas permitiéndoles el conocimiento de sí mismos y el mundo que los rodea, sin embargo, es una problemática que se evidencia diariamente en las instituciones, pues lo consideran como una acción recreativa, es por esta razón, que se aborda esta temática para el presente proyecto, en donde el objetivo principal de la investigación fue diseñar una propuesta pedagógica basada en el juego que promueva experiencias significativas de interacción entre los agentes educativos y los niños de la Fundación Amor y Esperanza. Se establecieron como objetivos específicos, Indagar los intereses de los asistentes a la Zona feliz, que permita la planeación pertinente; implementar las actividades basadas en el juego; determinar la efectividad de la propuesta pedagógica y por último elaborar una cartilla digital de herramientas didácticas y pedagógicas que direccionen el quehacer de los agentes educativos en la interacción con los niños de la fundación Amor y Esperanza. Por medio del paradigma cualitativo y con el diseño metodológico de sistematización de experiencias se hizo un análisis crítico en la práctica acerca de la importancia de implementar el juego como estrategia pedagógica partiendo desde esa necesidad inherente de los niños por jugar, que se da de forma natural, dónde además de ser divertido se genera el aprendizaje. La propuesta concluye con la importancia de desarrollar actividades basadas en el juego con los niños y niñas en tratamiento oncológico y hemato-oncológico, pues trae consigo múltiples beneficios para la vida de cada uno de ellos, en donde el rol del agente educativo es de gran relevancia para aumentar y potenciar la creatividad e imaginación a la hora de crear escenarios de juego, de igual manera, este fortalece el lenguaje y la comunicación ampliando el vocabulario, se refuerzan las habilidades sociales en el momento en el que conviven, escuchan, ceden el turno, hablan y comparten con sus demás compañeros. Otros aspectos importantes que fueron notorios en cada experiencia pedagógica son: La espontaneidad, la curiosidad, descubrimiento, autonomía, fomentando la colaboración, intercambio de conocimientos, reforzando habilidades motrices y demás. | spa |
| dc.description.abstractenglish | Play is of great importance today for children’s education, since it promotes the integral development of children by enabling them to know themselves and the world around them, but it is a problem that is evident daily in institutions, as they consider it as a recreational tool, it is for this reason that this topic is addressed for the present project, where the main objective of the research was to design a pedagogical proposal based on play that promotes meaningful experiences of interaction between the educational agents and the children of the Foundation Amor y Esperanza. Set as specific objectives, Inquire the interests of the attendees to the Happy Zone, allowing for relevant planning; implement activities based on the game; to determine the effectiveness of the pedagogical proposal and finally to elaborate a digital book of didactic and pedagogical tools that guide the work of the educational agents in the interaction with the children of the foundation Amor y Esperanza. Through the qualitative paradigm and with the methodological design of systematizing experiences, a critical analysis was made in practice of the importance of implementing play as a pedagogical strategy based on the inherent need of children to play, which occurs naturally, where in addition to being fun learning is generated. The proposal concludes with the importance of developing play-based activities with children in oncological and hemato-oncological treatment, as it brings multiple benefits for the lives of each of them, where the role of the educational agent is of great relevance to increase and enhance creativity and imagination when creating play scenarios, similarly, the game strengthens language and communication by broadening vocabulary, In addition, social skills are reinforced in the moment in which they live together, listen, give up their turn, speak and share with their peers, other important aspects that were notorious in each pedagogical experience are: Spontaneity, curiosity, discovery, autonomy, fostering collaboration, knowledge sharing, strengthening motor skills and so on. | eng |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.learningmodality | Modalidad Presencial | spa |
| dc.description.tableofcontents | Resumen 7 Introducción 11 CAPÍTULO I: PROBLEMA 12 Antecedentes 12 Planteamiento del problema 20 Objetivos 23 Objetivo general 23 Objetivos específicos 24 Supuestos investigativos 24 Justificación 25 CAPÍTULO II: MARCO REFERENCIAL 27 Marco contextual 27 Marco teórico 28 Concepción del juego por Patricia Sarlé 28 Teoría de David Ausubel: Aprendizaje significativo 30 Teoría de Jerome Bruner: Aprendizaje por descubrimiento 31 Marco conceptual 32 Infancia 32 Aprendizaje significativo 34 Experiencias pedagógicas 35 Lúdica 36 Juego 37 Pedagogía hospitalaria 38 Rol del agente educativo 40 Estado del arte 41 Marco legal 51 CAPÍTULO III: METODOLOGÍA 59 Paradigma de la investigación 59 Diseño metodológico 60 Punto de partida. 61 Preguntas iniciales. 62 Recuperación del proceso vivido. 63 Reflexión de fondo. 64 Técnicas e instrumentos de recolección de información 65 Observación participante 66 Grupo focal 66 Diario pedagógico 67 Fotografía y videos 68 Población y muestra 69 Aspectos éticos 70 Categorías y subcategorías de análisis 71 Triangulación 80 CAPÍTULO IV: RESULTADOS 82 CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 115 | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional UNAB | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.unab.edu.co | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12749/7249 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes | spa |
| dc.publisher.grantor | Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB | spa |
| dc.publisher.program | Pregrado Licenciatura en Educación Infantil | spa |
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| dc.title | Propuesta pedagógica basada en el juego que promueva experiencias significativas y direccione la interacción entre los agentes educativos y los niños de la Fundación Amor y Esperanza | spa |
| dc.title.translated | Pedagogical proposal based on the game that promotes meaningful experiences and directs the interaction between the educational agents and the children of the Fundación Amor y Esperanza | spa |
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