Alternativa pedagógica para facilitar el aprendizaje de la lectura y la escritura con sentido y en forma placentera

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dc.contributor.advisorSilva de Acevedo, Carmenza
dc.contributor.authorCardozo Galvis, Carmenza Del Pilar
dc.contributor.authorFlorez Lozano, Elizabeth
dc.contributor.authorNuñez, Lilia Esperanza
dc.contributor.authorRodríguez Calderón, Virginia
dc.contributor.authorSánchez Montagout, Edith
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.coverage.temporal1998spa
dc.date.accessioned2024-06-04T13:45:16Z
dc.date.available2024-06-04T13:45:16Z
dc.date.issued1998
dc.degree.nameEspecialista en Necesidades Educativas Especialesspa
dc.description.abstractLa Universidad Autónoma de Bucaramanga, pionera en generar programas destinados a mejorar la calidad de vida de nuestras comunidades, muestra a través de sus estudiantes el perfil y filosofía de la Institución, reflejados en los proyectos de investigación, los que permiten a la vez dar cumplimiento a uno de los requisitos finales exigidos para optar el título de especialistas. En nuestro caso específico, dicho proyecto de investigación realizado dentro del programa de necesidades Educativas Especiales, apunta a dos propósitos fundamentales dentro de los procesos de aprendizaje de la lengua oral v escrita del niño que inicia la escolaridad: En primer lugar, reflexionar sobre las implicaciones que tiene la lectura y la escritura en el desarrollo socializador del pequeño y en un segundo caso, conocer la concepción que sobre lectura y escritura trae el niño al llegar a la escuela, como aspecto prioritario para su apropiación dentro del proceso alfabetizador.spa
dc.description.abstractenglishThe Universidad Autónoma de Bucaramanga, a pioneer in generating programs aimed at improving the quality of life of our communities, shows through its students the profile and philosophy of the Institution, reflected in the research projects, which at the same time allow it to fulfill to one of the final requirements required to qualify for the specialist title. In our specific case, said research project carried out within the Special Educational Needs program, points to two fundamental purposes within the oral and written language learning processes of the child who begins school: First, reflect on the implications what reading and writing has in the socializing development of the child and in a second case, knowing the conception that the child brings about reading and writing when arriving at school, as a priority aspect for its appropriation within the literacy process.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCION 1 1. PROBLEMA 4 2. JUSTIFICACION 5 3. OBJETIVOS 8 4. BASES TEÓRICAS QUE SUSTENTAN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA DE MANERA PLACENTERA. 9 4.1 UNA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE 10 4.2 EL NIÑO COMO SUJETO QUE APRENDE 13 4.3 LA LECTO - ESCRI IURA INICIAL A PAR I IR Di i A OuALIDAD i i 4.4 ' A PSICO! INQÜÍSTJCA Y Fl APRFNDIZAJE DF I A LECTURA Y LA ESCRITURA 18 4.4.1 Reflexiones sobre el proceso lecto - escrito y su función social 19 5. DESCRIPCIÓN CONTEXTUAL 27 6. DIAGNÓSTICO 30 7. LA ALEGRÍA DE LEER Y ESCRIBIR 49 7.1 EL MUNDIAL DE FÚTBOL - FRANCIA 98 51 7.2 DEJEMOS VOLAR LA IMAGINACIÓN 67 7.3 EL PALACIO DE LAS OBLEAS 78 8. CONCLUSIONES 95 BIBLIOGRAFÍA 9spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/24988
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Necesidades Educativas Especialesspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsPeople with learning disabilitiesspa
dc.subject.keywordsLearning strategiesspa
dc.subject.keywordsEducation and developmentspa
dc.subject.keywordsSpecial educationspa
dc.subject.keywordsLearningspa
dc.subject.keywordsReadingspa
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dc.subject.keywordsEducation, primaryspa
dc.subject.keywordsLearning disordersspa
dc.subject.lembEducación especialspa
dc.subject.lembPersonas con problemas de aprendizajespa
dc.subject.lembEducación y desarrollospa
dc.subject.lembEstrategias de aprendizajespa
dc.subject.lembSociolingüísticaspa
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dc.subject.lembTrastornos del aprendizajespa
dc.subject.proposalAprendizajespa
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.proposalEscrituraspa
dc.subject.proposalConstructivismospa
dc.subject.proposalPsicolinguísticaspa
dc.titleAlternativa pedagógica para facilitar el aprendizaje de la lectura y la escritura con sentido y en forma placenteraspa
dc.title.translatedPedagogical alternative to facilitate the learning of reading and writing with meaning and in a pleasant wayspa
dc.typeBachelor thesiseng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
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