Fomento de hábitos lectores mediante estrategias didácticas en preescolar una experiencia en Vetas, Santander

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo implementar una estrategia didáctica contextualizada para fomentar hábitos de lectura en niños de preescolar en Vetas, Santander. La problemática identificada fue la baja motivación hacia la lectura, evidenciada en la escasa participación en actividades lectoras y la limitada comprensión de textos, lo que afectaba el desarrollo de competencias comunicativas en esta etapa crucial del aprendizaje. El estudio se fundamentó en los principios del constructivismo y el aprendizaje significativo, así como en los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) para la etapa de transición. Se adoptó un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo, trabajando con un grupo de 10 estudiantes de 5 años, implementando la observación y diario de campo para la recolección de datos. A partir de los hallazgos y necesidades identificadas, se implementó el proyecto de aula "El fantástico mundo de la lectura". Esta estrategia se centró en actividades rectoras propias de la primera infancia, como el juego, la literatura y la exploración del entorno, integrando las dimensiones del desarrollo infantil. De igual manera, los resultados evidenciaron un aumento en la motivación hacia la lectura, mejoras en la comprensión de textos y una mayor participación en actividades lectoras. Se concluyó que la aplicación de estrategias didácticas contextualizadas, basadas en las actividades rectoras de la primera infancia, constituyó una herramienta efectiva para fomentar hábitos de lectura en niños de preescolar.