Percepción valorativa de los docentes de tres escuelas públicas de básica primaria acerca de su proceso de formación, conocimiento y aplicación de la comprensión lectora

Abstract

El presente trabajo de investigación, se adelanta para indagar sobre la valoración que hacen los docentes de básica primaria de tres escuelas públicas del departamento de Santander, en torno a la comprensión lectora – en adelante C L. La propuesta de investigación pretende indagar la distancia que puede existir entre el constructo teórico y la manera cómo los docentes se representan y valoran sus conocimientos y prácticas en el tema de la C L. Pretendiendo encontrar una posible explicación a las dificultades que se presentan en el desarrollo de la C L, desde el sujeto – el docente - que por su labor, tiene la relación más directa con los niños y niñas vinculados al sistema educativo.