Ambientes educativos innovadores: Desarrollo sensoriomotor y cognitivo en una guardería hospitalaria

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dc.contributor.advisorBohórquez Agudelo, Liliana
dc.contributor.apolounabBohórquez Agudelo, Liliana [liliana-bohórquez-agudelo]spa
dc.contributor.authorBarroso Rios, Wendy Katerine
dc.contributor.authorDiaz Prada, Maria Lucia
dc.contributor.cvlacBohórquez Agudelo, Liliana [1313118]spa
dc.contributor.linkedinBohórquez Agudelo, Liliana [liliana-bohórquez-agudelo-26a073124/]spa
dc.contributor.orcidBohórquez Agudelo, Liliana [0000-0002-3045-1633]spa
dc.contributor.researchgateBohórquez Agudelo, Liliana [Liliana-Bohorquez-Agudelo-2094499989]spa
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigación en Educación y Lenguajespa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.coverage.temporal8 mesesspa
dc.date.accessioned2024-11-29T19:06:29Z
dc.date.available2024-11-29T19:06:29Z
dc.date.issued2024-11-18
dc.degree.nameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.abstractEn la guardería hospitalaria de Foskids de la Clínica Foscal, se llevó a cabo un proyecto de investigación para explorar nuevos ambientes de aprendizaje que involucran el desarrollo de habilidades sensoriomotoras y cognitivas entre 2 y 4 años. Para abordar este desafío, las maestras en formación implementaron la Estrategia didáctica el pulpo viajero, que está diseñada para promover el aprendizaje de los niños (as) en entorno salud. A través de estas intervenciones no sólo se desarrollan sus habilidades motoras y cognitivas, también se logra que sus padres/madres se involucren en el proceso de aprendizaje para así seguir trabajando desde casa. La metodología utilizada incluyó observación participativa y actividades de recreación acordes al desarrollo individual de los niños (as), de acuerdo con el principio de Camilloni (2007), que describe la didáctica como el acto de enseñar para potenciar la práctica docente. Los resultados indican que los niños (as) tienen ventajas significativas en el desarrollo sensoriomotor y cognitivo, se pueden utilizar tanto entornos como estrategias de instrucción apropiados para promover el aprendizaje. El proyecto mostró que los entornos de salud pueden transformarse en espacios dinámicos de aprendizaje donde los niños (as), incluyendo a sus familias pueden involucrarse y participar activamente en el proceso de aprendizaje.spa
dc.description.abstractenglishAt the Foskids hospital nursery of the Foscal Clinic, a research project was carried out to explore new learning environments that involve the development of sensorimotor and cognitive skills between 2 and 4 years of age. To address this challenge, primary school teachers implemented the Traveling Octopus Didactic Strategy, which is designed to promote children's learning in health environments. Through this type of intervention, not only are their motor and cognitive skills developed, but their parents are also involved in the learning process and continue working from home. The methodology used included participatory observation and recreational activities according to the individual development of the children, in accordance with Camilloni's principle (2007), which describes didactics as the act of teaching to enhance teaching practice. The results indicate that children have significant advantages in sensorimotor and cognitive development, appropriate instructional environments and strategies can be used to promote learning. The project showed that healthy environments can be transformed into dynamic learning spaces where children, including their families, can get involved and actively participate in the learning process.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsDescripción del problema de investigación 11 1.1 Antecedentes del problema 12 1.2 Problema de investigación 16 1.3 Objetivos de la investigación 17 1.3.1 Objetivo General 17 1.3.2 Objetivos específicos 17 1.4 Justificación 18 1.5 Supuestos cualitativos 20 1.6 Supuestos alternos 20 MARCO REFERENCIAL 21 2.1 Marco contextual 22 2.2 Revisión Documental 28 2.3. Marco conceptual 40 2.4. Marco legal 51 METODOLOGÍA 59 3.1Tipo de Investigación 59 3.2Enfoque de la investigación 60 3.3- Diseño metodológico 61 3.3. Población y Muestra 65 3.4.1. Descripción De Los Ciclos Del Diseño De Investigación 67 3.4.1.1. Primer Ciclo: identificar la problemática 67 3.4.1.2. Segundo ciclo: elaborar el plan 75 3.4.1.3. Recolectar Datos Para El Plan 77 3.4.1.4. Tercer Ciclo: Implementar Y Evaluar 84 3.4.1.5. Cuarto Ciclo: Realimentación 88 3.4.1.5.1. Evaluación de la participación de los niños: 89 3.4.1.5.2. Diálogo reflexivo con agentes educativos: 91 3.5.1. observación directa: 92 3.5.2. Taller padres de familia: 93 3.5.3. Rúbrica de evaluación: 94 3.5.4. La planeación: 95 3.5.5.Los diarios de campo: 98 3.6. Validación de instrumentos 99 3.7 Aspectos Éticos Cartas de consentimiento informado. 99 ANÁLISIS DE RESULTADOS 101 Análisis y resultados del Objetivo específico N°2 109 Análisis y resultados del Objetivo específico N°3 113 Triangulación 115 5.1 Conclusiones 121 5.2. Recomendaciones 123 Referencias Bibliográficas 124 Anexos 131spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/27615
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Infantilspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
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dc.subject.keywordsInnovative learning environmentsspa
dc.subject.keywordsTeaching strategiesspa
dc.subject.keywordsHealth environmentspa
dc.subject.keywordsStimulationspa
dc.subject.keywordsSensorimotor developmentspa
dc.subject.keywordsCognitivespa
dc.subject.keywordsComprehensive developmentspa
dc.subject.keywordsEducation qualityspa
dc.subject.keywordsChildren educationspa
dc.subject.keywordsNursery schoolsspa
dc.subject.keywordsDay care centersspa
dc.subject.keywordsChild rearingspa
dc.subject.keywordsChild developmentspa
dc.subject.keywordsMotor fitness in childrenspa
dc.subject.lembCalidad de educaciónspa
dc.subject.lembEducación de niñosspa
dc.subject.lembEscuelas maternalesspa
dc.subject.lembGuarderíasspa
dc.subject.lembManejo de niñosspa
dc.subject.lembDesarrollo infantilspa
dc.subject.lembAptitud motora en niñosspa
dc.subject.proposalAmbientes de aprendizaje innovadoresspa
dc.subject.proposalDesarrollo sensoriomotorspa
dc.subject.proposalCognitivospa
dc.subject.proposalEstrategias didácticasspa
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dc.subject.proposalEstimulaciónspa
dc.subject.proposalDesarrollo integralspa
dc.titleAmbientes educativos innovadores: Desarrollo sensoriomotor y cognitivo en una guardería hospitalariaspa
dc.title.translatedInnovative educational environments: Sensorimotor and cognitive development in a hospital nurseryspa
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