Los registros, como herramientas pedagógicas frente a las necesidades educativas

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dc.contributor.advisorSilva, Carmenza
dc.contributor.authorArce Gómez, Amparo
dc.contributor.authorCortes Uribe, Alba María
dc.contributor.authorHoyos López, Zulma Esperanza
dc.contributor.authorMogollón de Hernández, Carmen Cecilia
dc.contributor.authorMuñoz Pardo, Helen
dc.contributor.authorSandoval Morales, María Teresa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-07-23T16:00:59Z
dc.date.available2024-07-23T16:00:59Z
dc.date.issued1996
dc.degree.nameEspecialista en Necesidades Educativas Especialesspa
dc.description.abstractEl análisis que se desarrolla en este trabajo surge como resultado de la especializados llamada "Necesidades Educativas Especiales", presentada por la Universidad Autónoma de Bucaramanga y cuyo propósito es concientizar al docente de la posibilidad de utilizar los registros como instrumentos pedagógicos que permitan conocer al niño desde el desarrollo de sus procesos cognoscitivos, psicomotriz, psicoafectivo y volitivo, para acompañarlo y orientarlo de manera que llegue a ser» el hombre requerido por la lamilla, la sociedad y el país. En esta monografía, se tomaron presupuestos teóricos inscritos en la Orientación Escolar, la Ley General de Educación y el Decreto 1860, los cuales sirvieron de soporte conceptual para realizar el análisis de los documentos y elaborar una alternativa que busca el mejoramiento de la calidad del docente y por ende de la educación.spa
dc.description.abstractenglishThe analysis developed in this work arises as a result of the specialized call "Special Educational Needs", presented by the Universidad Autónoma de Bucaramanga and whose purpose is to make teachers aware of the possibility of using records as pedagogical instruments that allow them to know the child. from the development of his cognitive, psychomotor, psychoaffective and volitional processes, to accompany and guide him so that he becomes the man required by the community, society and the country. In this monograph, theoretical assumptions were taken registered in the School Guidance, the General Law of Education and Decree 1860, which served as conceptual support to carry out the analysis of the documents and develop an alternative that seeks to improve the quality of the teacher and therefore of education.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción............................................................................................................................................................................................... 6 1. Una visión en el tiempo que señale nuestro Camino.......................................................................................................................9 2. El maestro tras los senderos de apoyo Frente a la solución de las necesidades educativas....................................................16 2.1 que son las necesidades educativas?...............................................................................................................................................18 2.2 el maestro frente a las necesidades Educativas.............................................................................................................................19 2.3 los registros en Educativas Las necesidades...................................................................................................................................20 3. Análisis de la información...................................................................................................................................................................21 3.1 unidades de análisis........................................................................................................................................................................23 3.1.1 hoja de vida y seguimiento o Registro acumulativo.................................................................................................................23 3.1.2 objetivo del uso del registro.........................................................................................................................................................25 3.2 estructura del instrumento utilizado En la investigación...........................................................................................................26 3.3 uso del instrumento utilizado por el Maestro en el aula de clase............................................................................................27 4. Alternativa.............................................................................................................................................................................................42 4.1 presentación del módulo...................................................................................................................................................................42 4.2 instrucciones...................................................................................................................................................................................44 4.3 justificación.....................................................................................................................................................................................45 4.4 objetivos.............................................................................................................................................................................................46 4.5 que sabe?.............................................................................................................................................................................................47 4.6 que son los registros escolares?......................................................................................................................................................49 4.7 cuales son los registros escolares?..................................................................................................................................................52 4. B características de los ........................................................................................................................................................................53 4.9 cambios que hay que efectuar para Que los registros se conviertan en Herramientas pedagógicas...................................56 4.10 cuales son los procesos de desarrollo ¿del escolar?....................................................................................................................60 5. Conclusiones.........................................................................................................................................................................................83 Glosario......................................................................................................................................................................................................85 Bibliografía.................................................................................................................................................................................................88 Anexos.........................................................................................................................................................................................................90spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25662
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Necesidades Educativas Especialesspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsPeople with learning disabilitiesspa
dc.subject.keywordsLearning strategiesspa
dc.subject.keywordsEducation and developmentspa
dc.subject.keywordsSpecial educationspa
dc.subject.keywordsSchool recordspa
dc.subject.keywordsPedagogical toolsspa
dc.subject.keywordsCognitive processesspa
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dc.subject.keywordsTeaching methodsspa
dc.subject.lembEducación especialspa
dc.subject.lembPersonas con problemas de aprendizajespa
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dc.subject.lembEstrategias de aprendizajespa
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dc.subject.proposalRegistro escolarspa
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dc.subject.proposalEnseñanza aprendizajespa
dc.titleLos registros, como herramientas pedagógicas frente a las necesidades educativasspa
dc.title.translatedRecords, as pedagogical tools in response to educational needsspa
dc.typeBachelor thesiseng
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