Evaluación del proceso de aprendizaje centrada en el estudiante de la Facultad de Medicina de la UNAB

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorSarmiento Cipagauta, Armando
dc.contributor.authorCarroll Pardo, William
dc.contributor.authorLozano Vásquez, Jorge
dc.contributor.authorMosquera Sánchez, Hernando
dc.contributor.authorParra Zuluaga, Gustavo
dc.contributor.authorRodríguez Serrano, Pedro
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-08-15T21:43:19Z
dc.date.available2024-08-15T21:43:19Z
dc.date.issued1997
dc.degree.nameEspecialista en Docencia Universitariaspa
dc.description.abstractPreguntas como: cuales son las funciones de la evaluación en la educación? y cual la metodología y estrategias apropiadas para su aplicación en un proyecto educativo? constituyen interrogantes claves y punto de partida en todo proceso de enseñanza - aprendizaje. La reflexión y análisis alrededor de estos cuestionamientos aplicados al nuevo programa académico de Medicina en la Universidad Autónoma de Bucaramanga, han sido los temas centrales de este trabajo y motivación para el grupo de cinco médicos participantes, que cursamos la especialización en Docencia Universitaria. Sustentados en la revisión de diversos autores expertos en la materia y de la normatividad vigente e indagando el parecer y opinión de los principales actores a través de encuestas a docentes y estudiantes de Facultad de Medicina, se intenta llegar a un diagnóstico y conocimiento de la situación actual respecto de la evaluación teniendo al estudiante como eje central de la misma.spa
dc.description.abstractenglishQuestions such as: what are the functions of evaluation in education? And what is the appropriate methodology and strategies for its application in an educational project? constitute key questions and starting point in any process of teaching - learning. The reflection and analysis around these questions applied to the new academic program of Medicine at the Universidad Autónoma de Bucaramanga have been the central themes of this work and motivation for the group of five participating doctors, who are specializing in University Teaching. Based on the review of various expert authors on the subject and the current regulations and investigating the opinions and opinions of the main actors through surveys of teachers and students of the Faculty of Medicine, an attempt is made to reach a diagnosis and knowledge of the current situation regarding the evaluation, having the student as the central axis of it.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN 1 JUSTIFICACION 3 2. OBJETIVOS 5 2.1, OBJETIVOS GENERALES 5 2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 5 3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 7 3.1. LOS PARADIGMAS COMO CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN 8 3.2. LA EVALUACIÓN Y SUS FINES 11 3.3. LA EVALUACIÓN Y LA NORMATIVIDAD 23 3.4. MIRADA DIAGNÓSTICA A LA EVALUACIÓN TRADICIONAL DEL ESTUDIANTE DE LA CARRERA DE MEDICINA 25 4. PROBLEMA 35 5. METODOLOGÍA 36 5.1. DISEÑO DE LAS ENCUESTAS A PROFESORES Y ESTUDIANTES 37 5.2. RESULTADOS 38 5.2.1. Resultados Encuesta a Profesores 38 5.2.2. Conclusiones Encuesta a Profesores 44 5.2.3. Resultados de la Encuesta a Estudiantes 45 5.2.4. Conclusiones Encuesta a Estudiantes 52 6. PROPUESTA DE EVALUACIÓN PARA LA FACULTAD DE MEDICINA 54 6.1. ORIENTACIONES Y FUNCIONES GENERALES DE LA EVALUACIÓN 55 6.2. PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES DE LA EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE 57 6.3. ASPECTOS ESPECIFÍCOS DE LA EVALUACIÓN 60 BIBLIOGRAFÍA 67spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/26052
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitariaspa
dc.relation.referencesASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE DE COLOMBIA. Constitución política de la República de Colombia. Santafé de Bogotá, Julio 6 de 1991,spa
dc.relation.referencesCALLEJAS, María Mercedes. Introducción a las teorías del aprendizaje, Seminarios teóricos del aprendizaje, 1996.spa
dc.relation.referencesCONFERENCIA MONDIAL EDUCACIÓN MÉDICA. Asociación Colombiana de Facultades de Medicina, Memorias. Santafé de Bogotá, Octubre 1.995.spa
dc.relation.referencesCONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley 30 de la educación superior. Santafé de Bogotá. 28 de diciembre de 1992.spa
dc.relation.referencesCONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA, Ley 115 general de la educación, Diciembre 1.994.spa
dc.relation.referencesDE ZUBIRIA SAMPER, Julián y, GONZÁLEZ, Miguel Ángel. Tratado de Pedagogía Conceptual. Estrategias Metodológicas y Criterios de Evaluación. Fundación Alberto Merani para el desarrollo de la inteligencia. Santafé de Bogotá. 1.995.spa
dc.relation.referencesESTEVEZ SOLANO, Cayetano; Evaluación Integral por Procesos. Una experiencia construida desde y en el aula, Mesa Redonda. Magisterio. Santafé de Bogotá. 1996.spa
dc.relation.referencesFERNÁNDEZ PÉREZ, M. Evaluación y cambio educativo. Madrid: Ediciones Morata, 1995.spa
dc.relation.referencesHOUSE, Ernest. Evaluación, ética y poder, Madrid; Ediciones Morata. 1994.spa
dc.relation.referencesHERNÁNDEZ, Fernando y SANCHO, Juana María. Para enseñar no basta con saber la asignatura. Barcelona: Paidós, 1994.spa
dc.relation.referencesMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. El desarrollo integral humano desde la perspectiva de los procesos. Santafé de Bogotá. 1996.spa
dc.relation.referencesMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos generales de procesos curriculares. Hacia la construcción de comunidades educativas autónomas: Santafé de Bogotá. Crisálida Ediciones, 1995.spa
dc.relation.referencesMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Decreto 1860, Santafé de Bogotá, Agosto 1994,spa
dc.relation.referencesMISIÓN DE CIENCIA, EDUCACIÓN Y DESARROLLO. COLOMBIA: Al filo de la oportunidad. Informe conjunto. Colección Mesa Redonda. Magisterio, 1994.spa
dc.relation.referencesPEI UNAB.spa
dc.relation.referencesPÉREZ ABRIL, Mauricio y BUSTAMANTE ZAMUDIO, Guillermo. Evaluación escikar ¿Resultados o Procesos?. Santafé de Bogotá: Mesa Redonda. Magisterio. 1996,.spa
dc.relation.referencesOSPINA, Julio E y REY PARDO, Nelsa Beatriz. Perspectivas curriculares de educación médica para el Siglo XXI. Asociación Colombiana de Facultades de Medicina. Octubre 1995, ROMERO, Ana Dolores y otros. La evaluación escolar, Fondo RESURGIR- FES Caldás, 1995.spa
dc.relation.referencesROSALES. Carlos. Criterios para una evaluación formativa. Madrid: Narcea ediciones, 1988.spa
dc.relation.referencesTORRES ZAMBRANO, Guillermo. Hacia una comprensión de la evaluación del aprendizaje. Santafé de Bogotá, 1989.spa
dc.relation.referencesTORRES ZAMBRANO Guillermo. Una reflexión sobre la evaluación educativa desde la ética. Santafé de Bogotá, 1989.spa
dc.relation.referencesTORRES ZAMBRANO, Guillermo. Aspectos a tener en cuenta en la planeación de acciones evaluativas. Encuentro sobre evaluación. Especialización en docencia universitario. UNAB, Marzo, 1996.spa
dc.relation.referencesTORRES ZAMBRANO, Guillermo. Otra evaluación-Otra educación, Lectura presentada al programa Maestría en Educación. U. JAVERIANA-UNAB, Noviembre 1996.spa
dc.relation.referencesTORRES ZAMBRANO, Guillermo. Evaluación cualitativa ó Evaluación de procesos. Lectura presentada al programa Maestría en Educación. U, JAVERIANA-UNAB, Noviembre 1996.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsAssessmentspa
dc.subject.keywordsLearning processspa
dc.subject.keywordsStudentspa
dc.subject.keywordsMedical schoolspa
dc.subject.keywordsEducational evaluationspa
dc.subject.keywordsCurriculum planningspa
dc.subject.keywordsEducational planningspa
dc.subject.keywordsHigher educationspa
dc.subject.keywordsQuality of educationspa
dc.subject.lembEvaluación educativaspa
dc.subject.lembPlanificación curricularspa
dc.subject.lembPlanificación educativaspa
dc.subject.lembEducación superiorspa
dc.subject.lembCalidad de la educaciónspa
dc.subject.proposalEvaluaciónspa
dc.subject.proposalProceso de aprendizajespa
dc.subject.proposalEstudiantespa
dc.subject.proposalFacultad de medicinaspa
dc.titleEvaluación del proceso de aprendizaje centrada en el estudiante de la Facultad de Medicina de la UNABspa
dc.title.translatedEvaluation of the learning process centered on the student of the Faculty of Medicine of the UNABspa
dc.typeBachelor tesiseng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
1997_Tesis_Caroll_Pardo.pdf
Tamaño:
17.28 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Tesis
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
829 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Especialización en Docencia Universitaria