Incidencia del impacto de rotación de docentes en todas las áreas sobre el desarrollo afectivo y el desempeño académico de los estudiantes de primer grado del Colegio Nuevo Cambridge

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dc.contributor.advisorLugo Galindo, Ruth Mary
dc.contributor.authorGómez Meza, Yurley
dc.contributor.authorCamargo Serrano, Graciano
dc.contributor.authorSerrano Pérez, Nancy Amparo
dc.contributor.authorNieves Cárdenas, María Yasmina
dc.contributor.cvlacGómez Meza, Yurley [0000075616]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-07-09T14:33:26Z
dc.date.available2024-07-09T14:33:26Z
dc.date.issued2006
dc.degree.nameEspecialista en Necesidades Educativas Especialesspa
dc.description.abstractLa presente investigación surge de la necesidad de analizar el impacto de la rotación de los docentes, en el desarrollo afectivo y cognitivo de los estudiantes del grado primero. Para ello se analizan las teorías de Jean Piaget, John Bowlby, y se complementan con los aportes de la teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva de Feuerstein, que plantea el proceso de mediación que debe existir, entre el docente y el estudiante, el cual favorece su desarrollo cognitivo y afectivo.spa
dc.description.abstractenglishThe present research arises from the need to analyze the impact of teacher rotation on the affective and cognitive development of first grade students. To do this, the theories of Jean Piaget, John Bowlby, and They complement the contributions of Feuerstein's theory of Cognitive Structural Modifiability, which proposes the mediation process that must exist between the teacher and the student, which favors their cognitive and affective development.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsResumen.............................................................................................................................................................................................ix Introducción.......................................................................................................................................................................................10 Capitulo 1........................................................................................................................................................................................... 19 1. Desarrollo afectivo y cognit1vo................................................................................................................................................... 19 1.1. Desarrollo afectivo. Conceptualización y enfoques generales En su estudio........................................................................ 19 1.1.1 teoría del desarrollo afectivo........................................................................................................................................................20 1.1.2 adaptación escolar.........................................................................................................................................................................24 1.2 desarrollo cognitivo. Conceptualización y enfoques generales En su estudio........................................................................32 1.2.1 teoría del desarrollo cognitivo....................................................................................................................................................33 1.2.2 desarrollo y educación................................................................................................................................................................35 1.2.2.1 zona de desarrollo proximal (zdp)..........................................................................................................................................36 1.2.2.2 la mediación.................................................................................................................................................................................39 Capitulo ii.................................................................................................................................................................................................46 2. Fundamentación de la estrategia 1nvestigativa...........................................................................................................................46 2.1 definición de términos e indicadores............................................................................................................................................46 2. 2 métodos e instrumentos aplicados en la investigación............................................................................................................52 2.3 muestra de la investigación...........................................................................................................................................................56 2.4 exploración de la realidad.............................................................................................................................................................56 2. 5 análisis de los resultados de la exploración de la realidad..................................................................................................62 Capítulo iii............................................................................................................................................................................................67 3. Aplicación de la estrategia metodológica y análisis De los resultados...................................................................................67 3.1 fundamentación de la estrategia metodológica......................................................................................................................... 67 3.2 análisis de los resultados..............................................................................................................................................................83 Conclusiones.........................................................................................................................................................................................96 Recomendaciones............................................................................................................................................................................... 99 Bibliografía............................................................................................................................................................................................101 Anexos...................................................................................................................................................................................................103spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25390
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Necesidades Educativas Especialesspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsPeople with learning disabilitiesspa
dc.subject.keywordsLearning strategiesspa
dc.subject.keywordsEducation and developmentspa
dc.subject.keywordsSpecial educationspa
dc.subject.keywordsChild developmentspa
dc.subject.keywordsChild adaptationspa
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dc.subject.keywordsPedagogical activitiesspa
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dc.subject.keywordsAchievement motivationspa
dc.subject.keywordsChildren educationspa
dc.subject.lembEducación especialspa
dc.subject.lembPersonas con problemas de aprendizajespa
dc.subject.lembEducación y desarrollospa
dc.subject.lembEstrategias de aprendizajespa
dc.subject.lembPersonal docentespa
dc.subject.lembMotivación de logrospa
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dc.subject.proposalDesarrollo infantilspa
dc.subject.proposalAdaptación infantilspa
dc.subject.proposalMétodo etnográficospa
dc.subject.proposalActividades pedagógicasspa
dc.titleIncidencia del impacto de rotación de docentes en todas las áreas sobre el desarrollo afectivo y el desempeño académico de los estudiantes de primer grado del Colegio Nuevo Cambridgespa
dc.title.translatedIncidence of the impact of teacher rotation in all areas on the affective development and academic performance of first grade students at Colegio Nuevo Cambridgespa
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