Revisión critica al programa y propuesta curricular oficial para el aprendizaje de la lectura y escritura en primero de primaria

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dc.contributor.advisorSantos Gómez, Piedad
dc.contributor.authorAriza Palomino, Aida
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-07-31T20:40:30Z
dc.date.available2024-07-31T20:40:30Z
dc.date.issued1993
dc.degree.nameEspecialista en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasspa
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación pretende determinar el enfoque que caracteriza la propuesta curricular oficial para el aprendizaje de la lectura y la escritura de primero de primaría con base en las principales teorías del aprendizaje. El deseo de plantear alternativas de solución al problema de repitencia, deserción y su relación con el fracaso en el aprendizaje de la lectura y la escritura, se hace una revisión crítica al programa y propuesta curricular oficial para el aprendizaje de la lectura y escritura en primero de primaria.spa
dc.description.abstractenglishThe present research work aims to determine the approach that characterizes the official curricular proposal for learning reading and writing in first grade based on the main learning theories. The desire to propose alternative solutions to the problem of repetition, dropout and its relationship with failure in learning reading and writing, a critical review is made of the program and official curricular proposal for learning reading and writing in first grade. from elementary school.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Externado de Colombiaspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCION 1 1. EL LENGUAJE EN EL PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DE LAS PRINCIPALES TEORIAS DEL APRENDIZAJE 4 1.1 TEORIA CONDUCTISTA 5 1.1.1 Aplicación de la teoría conductista al aprendizaje de la lectura y escritura 13 1.2 TEORIAS COGNITIVAS 21 1.2.1 El lenguaje en el proceso de construcción del conocimiento 65 1.2.2 La lectura y la escritura como proceso de construcción del niño 74 1.3 TEORIAS SOCIALES 96 1.3.1 La teoría social aplicada al aprendizaje de la lectura y escritura 100 2. LA REFORMA CURRICULAR DEL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. PROPUESTA CURRICULAR 114 3. ANALISIS AL PROGRAMA CURRICUL AR OFICIAL PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN PRIMERO DE PRIMARIA 121 4. CONCLUSIONES 139 PROPUESTA PEDAGOGICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN PRIMER GRADO 145 BIBLIOGRAFIA 166spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25847
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasspa
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dc.titleRevisión critica al programa y propuesta curricular oficial para el aprendizaje de la lectura y escritura en primero de primariaspa
dc.title.translatedCritical review of the official program and curricular proposal for learning reading and writing in first gradespa
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