Propuesta didáctica para mejorar la comprensión de lectura, por medio de estrategias didácticas en adolescentes de una IPS especializada en salud mental y farmacodependencia

Abstract

Esta propuesta investigativa implementó estrategias didácticas para mejorar procesos de comprensión de lectura en adolescentes de una IPS especializada en salud mental y farmacodependencia, a través de una serie de talleres enfocados en la comprensión de textos. El proyecto se fundamentó en temáticas tales como, teoría psicogenética, comprensión lectora, aprendizaje significativo y aprendizaje social a partir de autores como Jean Piaget, Mauricio Pérez, David Ausubel y Albert Bandura, entre otros. En la metodología se utilizó la investigación-acción participativa con un enfoque cualitativo; se analizaron los resultados obtenidos de las pruebas Icfes de 2016 - 2017 para la elaboración de la prueba diagnóstica. Con estos resultados se elaboraron cuatro sesiones didácticas, y progresivamente a su aplicación surgieron nuevas estrategias para mejorar los niveles de comprensión lectora a nivel literal e inferencial en los adolescentes, se culminó con un análisis de datos a los resultados, una prueba de contraste para establecer conclusiones y recomendaciones en el fortalecimiento de la comprensión lectora a nivel literal e inferencial.