Propuesta didáctica para mejorar la comprensión de lectura, por medio de estrategias didácticas en adolescentes de una IPS especializada en salud mental y farmacodependencia

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dc.contributor.advisorPérez Gutiérrez, Julián Mauricio
dc.contributor.apolounabPérez Gutiérrez, Julián Mauricio [julián-mauricio-pérez-gutiérrez]spa
dc.contributor.authorBarajas García, Anyi Paola
dc.contributor.cvlacPérez Gutiérrez, Julián Mauricio [0001580484&lang=es]spa
dc.contributor.googlescholarPérez Gutiérrez, Julián Mauricio [hnQ8eHQAAAAJ&hl=es&oi=ao]spa
dc.contributor.orcidPérez Gutiérrez, Julián Mauricio [0000-0003-2675-1585]spa
dc.contributor.researchgatePérez Gutiérrez, Julián Mauricio [Julian-Perez-Gutierrez]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2022spa
dc.date.accessioned2023-01-23T15:54:18Z
dc.date.available2023-01-23T15:54:18Z
dc.date.issued2022
dc.degree.nameMagíster en Educaciónspa
dc.description.abstractEsta propuesta investigativa implementó estrategias didácticas para mejorar procesos de comprensión de lectura en adolescentes de una IPS especializada en salud mental y farmacodependencia, a través de una serie de talleres enfocados en la comprensión de textos. El proyecto se fundamentó en temáticas tales como, teoría psicogenética, comprensión lectora, aprendizaje significativo y aprendizaje social a partir de autores como Jean Piaget, Mauricio Pérez, David Ausubel y Albert Bandura, entre otros. En la metodología se utilizó la investigación-acción participativa con un enfoque cualitativo; se analizaron los resultados obtenidos de las pruebas Icfes de 2016 - 2017 para la elaboración de la prueba diagnóstica. Con estos resultados se elaboraron cuatro sesiones didácticas, y progresivamente a su aplicación surgieron nuevas estrategias para mejorar los niveles de comprensión lectora a nivel literal e inferencial en los adolescentes, se culminó con un análisis de datos a los resultados, una prueba de contraste para establecer conclusiones y recomendaciones en el fortalecimiento de la comprensión lectora a nivel literal e inferencial.spa
dc.description.abstractenglishThis research proposal implemented didactic strategies to improve reading comprehension processes in adolescents from an IPS specialized in mental health and drug dependence, through a series of workshops focused on text comprehension. The project was based on topics such as psychogenetic theory, reading comprehension, meaningful learning and social learning from authors such as Jean Piaget, Mauricio Pérez, David Ausubel and Albert Bandura, among others. In the methodology, participatory action research was used with a qualitative approach; The results obtained from the 2016 - 2017 Icfes tests were analyzed for the preparation of the diagnostic test. With these results, four didactic sessions were elaborated, and progressively to their application, new strategies arose to improve the levels of reading comprehension at a literal and inferential level in adolescents, culminating in a data analysis of the results, a contrast test to establish conclusions and recommendations in strengthening reading comprehension at a literal and inferential level.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsDedicatoria .......................................................................................................................... 2 Agradecimientos ................................................................................................................. 3 Introducción ...................................................................................................................... 11 Capítulo 1.......................................................................................................................... 13 Planteamiento Del Problema ......................................................................................... 13 Descripción De La Situación O Problema................................................................. 13 Situación Problema.................................................................................................... 16 Objetivos de la investigación ........................................................................................ 17 Objetivos General ...................................................................................................... 17 Objetivos Específicos ................................................................................................ 17 Supuestos Cualitativos (Estudios Cualitativos) O Hipótesis (Estudios Cuantitativos) ............................................................................................................................................... 17 Justificación....................................................................................................................... 18 Capítulo 2.......................................................................................................................... 21 Marco De Referencia..................................................................................................... 21 Antecedentes Investigativos.......................................................................................... 21 A nivel internacional.................................................................................................. 21 A nivel nacional......................................................................................................... 25 A nivel local............................................................................................................... 28 Marco Teórico ............................................................................................................... 34 Psicogenética ............................................................................................................. 34 Teoría Del Aprendizaje Social................................................................................... 36 Aprendizaje Significativo .......................................................................................... 38 Comprensión Lectora................................................................................................. 39 Niveles De Comprensión........................................................................................... 41 Estrategias En La Comprensión Lectora ................................................................... 44 Factores De La Comprensión .................................................................................... 50 Dimensiones de la comprensión ................................................................................ 52 Marco Conceptual...................................................................................................... 55 Marco Legal .................................................................................................................. 57 Capítulo 3.......................................................................................................................... 62 Diseño Metodológico .................................................................................................... 62 Tipo de investigación................................................................................................. 62 Fases de la investigación ........................................................................................... 64 Población y muestra................................................................................................... 71 Técnicas e instrumentos............................................................................................. 72 Cuestionario sociodemográfico ................................................................................. 73 Prueba diagnóstica inicial.......................................................................................... 73 Talleres pedagógicos ................................................................................................. 74 Diarios pedagógicos................................................................................................... 75 Prueba diagnóstica de cierre ...................................................................................... 76 Procesamiento y análisis de la información............................................................... 77 Validación de los instrumentos.................................................................................. 78 Aspectos éticos.............................................................................................................. 79 Capítulo 4.......................................................................................................................... 80 Análisis de Resultados................................................................................................... 80 4.1 Presentación de resultados................................................................................... 80 4.1.1 Cuestionario Sociodemográfico........................................................................ 80 4.1.2 Prueba diagnóstica ............................................................................................ 86 4.1.3 Análisis de pruebas de contraste....................................................................... 94 4.1.4 Propuesta didáctica ........................................................................................... 98 Taller 1 “Textos narrativos”: ....................................................................................... 99 Taller 3 “La Fábula”:................................................................................................. 104 Taller 4 “La historieta”:............................................................................................. 107 4.2 Análisis de resultados............................................................................................ 110 4.2.1 Triangulación.................................................................................................. 111 4.2.2 Análisis........................................................................................................... 116 Capítulo 5........................................................................................................................ 118 Conclusiones y Recomendaciones .............................................................................. 118 Conclusiones............................................................................................................ 118 Recomendaciones .................................................................................................... 122 Referencias...................................................................................................................... 125spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/18771
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsEducationspa
dc.subject.keywordsQuality in educationspa
dc.subject.keywordsReading comprehensionspa
dc.subject.keywordsMental healthspa
dc.subject.keywordsTeenagersspa
dc.subject.keywordsDrug dependencespa
dc.subject.keywordsDidactic strategiesspa
dc.subject.keywordsDrugs abusespa
dc.subject.keywordsElementary readingspa
dc.subject.keywordsOral interpretationspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembCalidad de la educaciónspa
dc.subject.lembComprensión lectoraspa
dc.subject.lembSalud mentalspa
dc.subject.lembAbuso de drogasspa
dc.subject.lembLectura elementalspa
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dc.subject.proposalFarmacodependenciaspa
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dc.subject.proposalEstrategias didácticasspa
dc.titlePropuesta didáctica para mejorar la comprensión de lectura, por medio de estrategias didácticas en adolescentes de una IPS especializada en salud mental y farmacodependenciaspa
dc.title.translatedDidactic proposal to improve reading comprehension, through didactic strategies in adolescents from an IPS specialized in mental health and drug dependencespa
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