Programa para el desarrollo de las competencias afectivas autoestima y autonomía en niños de 2 grado de básica primaria del Instituto Técnico Rafael García Herreros sede C

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dc.contributor.advisorLugo Galindo, Ruth Mary
dc.contributor.authorHiguera Ibañez, Ruth Marithza
dc.contributor.authorSarmiento Ramírez, Claudia Janeth
dc.contributor.cvlacHiguera Ibañez, Ruth Marithza [0000284050]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-07-09T12:34:49Z
dc.date.available2024-07-09T12:34:49Z
dc.date.issued2005
dc.degree.nameEspecialista en Necesidades Educativas Especialesspa
dc.description.abstractLa elaboración de un Programa basado en talleres como guía para contribuir al desarrollo de competencias afectivas Intrapersonales: Autoestima y Autonomía en el Instituto Rafael García Herreros sede C, se convierte en la esencia y razón de ser de esta investigación. A partir de una amplia consulta bibliográfica se elaboró la fundamentación teórica del problema estudiado. Se definió un conjunto de condiciones, y sus correspondientes indicadores que contribuyeron a dar un seguimiento al desarrollo de las competencias. La exploración de la realidad permitió caracterizar las particularidades de estas competencias en los niños de segundo grado del Instituto. En quienes se observó una deprivación afectiva que justificó la necesidad de implementar el programa. La aplicación del método investigación- acción y del juego como herramienta lúdica para el crecimiento, favoreció la elaboración y ejecución del programa que a su vez permitió de un modo constante la reflexión, elaboración e implementación de las acciones pedagógicas correspondientes y la explicación sistemática de los resultados obtenidos.spa
dc.description.abstractenglishThe development of a Program based on workshops as a guide to contribute to the development of Intrapersonal affective competencies: Self-esteem and Autonomy at the Rafael García Herreros Institute, headquarters C, becomes the essence and reason for this research. Based on an extensive bibliographic consultation, the theoretical foundation of the studied problem. A set of conditions was defined, and their corresponding indicators that contributed to monitoring the development of competencies. The exploration of reality allowed us to characterize the particularities of these competencies in the second grade children of the Institute. In whom emotional deprivation was observed that justified the need to implement the program. The application of the action-research method and the game as a recreational tool for growth, favored the development and execution of the program, which in turn allowed the constant reflection, elaboration and implementation of the corresponding pedagogical actions and the systematic explanation of the results obtained.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsSíntesis ....................................................................................................................................................................................................... 8 Introducción .............................................................................................................................................................................................. 9 1. Capítulo 1. El problema de la afectividad y el desarrollo de las competencias afectivas intrapersonales: Autoestima y Autonomía.................................................................................................................................................................................................15 1.1. Emociones y afectividad en el niño .................................................................................................................................................15 1.2. Desarrollo afectivo en el niño ......................................................................................................................................................... 19 1.3. Afectividad y aprendizaje ................................................................................................................................................................ 22 1.4. La pedagogía Afectiva ...................................................................................................................................................................... 23 1.4.1. Las competencias afectivas intrapersonales ............................................................................................................................. 24 1.4.1.1. La Autoestima ............................................................................................................................................................................. 25 1.4.1.1.1. Componentes Básicos de la Autoestima ............................................................................................................................ 30 1.4.1.1.2.. Factores relacionados con las personas que rodean al individuo y que afectan el desarrollo de la autoestima ........................................................................................................................................ 31 1.4.1.1.2.1 El respeto ............................................................................................................................................................................. 32 1.4.1.1.2.2 Coherencia .......................................................................................................................................................................... 32 1.4.1.1.2.3 Orden de nacimiento ............................................................................................................ ...........................................32 1.4.1.1.2.4 Modelados .......................................................................................................................................................................... 33 1.4.1.2. La Autonomía ............................................................................................................................................................................ 35 2. Capítulo 2. Fundamentos de la Estrategia Investigativa .............................................................................................................. 38 2.1. Definición de términos e indicadores .......................................................................................................................................... 38 2.2. Métodos e instrumentos aplicados en la investigación ............................................................................................................ 43 2.3. Muestra de la investigación ........................................................................................................................................................... 45 2.4 Análisis de los resultados de la exploración de la realidad ....................................................................................................... 64 3. Capítulo 3. Aplicación del programa y análisis de los resultados .............................................................................................. 69 3.1. Fundamentación del programa ................................................................................................................................................... 69 3.2. Objetivos y contenidos de los talleres .........................................................................................................................................80 3.3. Aspectos organizativos considerados en la aplicación del programa.....................................................................................84 3.4. Análisis de los resultados obtenidos en la investigación ......................................................................................................... 85 3.5. Conclusiones .................................................................................................................................................................................110 3.6 Recomendaciones ......................................................................................................................................................................... 114 Bibliografía .............................................................................................................................................................................................115 Anexos....................................................................................................................................................................................................... Apéndice 1. Programa...............................................................................................................................................................................spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25385
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Necesidades Educativas Especialesspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsPeople with learning disabilitiesspa
dc.subject.keywordsLearning strategiesspa
dc.subject.keywordsEducation and developmentspa
dc.subject.keywordsSpecial educationspa
dc.subject.keywordsSelf-esteemspa
dc.subject.keywordsChild autonomyspa
dc.subject.keywordsChildren's emotional problemsspa
dc.subject.keywordsAffectivityspa
dc.subject.keywordsAffect (Psychology)spa
dc.subject.keywordsRespect for the peoplespa
dc.subject.keywordsConduct (Ethics)spa
dc.subject.lembEducación especialspa
dc.subject.lembPersonas con problemas de aprendizajespa
dc.subject.lembEducación y desarrollospa
dc.subject.lembEstrategias de aprendizajespa
dc.subject.lembAfecto (Psicología)spa
dc.subject.lembRespeto por las personasspa
dc.subject.lembConducta (Ética)spa
dc.subject.proposalAutoestimaspa
dc.subject.proposalAutonomía infantilspa
dc.subject.proposalProblemas emocionales de los niñosspa
dc.subject.proposalAfectividadspa
dc.titlePrograma para el desarrollo de las competencias afectivas autoestima y autonomía en niños de 2 grado de básica primaria del Instituto Técnico Rafael García Herreros sede Cspa
dc.title.translatedProgram for the development of affective skills, self-esteem and autonomy in children in the 2nd grade of primary school at the Rafael García Herreros Technical Institute, headquarters Cspa
dc.typeBachelor thesiseng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
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dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPspa

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