Síndrome de Burnout y estrategias de afrontamiento en docentes de secundaria de cuatro instituciones públicas en Bucaramanga y su área metropolitana

Abstract

Este trabajo de grado se compone de un abordaje sobre el síndrome de burnout y las estrategias de afrontamiento en los docentes de secundaria en cuatro instituciones públicas en Bucaramanga y su área metropolitana. El interés en esta temática surge a partir de los altos índices que demuestran la afectación del síndrome “estar quemado” en el sector educativo y la implementación de estrategias por parte de ellos para contrarrestar las consecuencias negativas que puedan generar estas situaciones. Mediante un proceso de investigación descriptivo transversal se determinaron las variables relacionadas con el síndrome de burnout y las estrategias de afrontamiento. Para la medición de estos constructos se aplicaron el Cuestionario de Burnout para Profesores Revisado (CBP- R) y el Cuestionario de Afrontamiento del Estrés (CAE) y por medio del sistema IBM SPSS Statistics 25.0 se realizó el análisis estadístico de los datos obtenidos. Finalmente, al contrastar los resultados con lo aportado por los antecedentes y la teoría, se concluyó que para la muestra de esta investigación la falta de soporte por parte de los directivos de las instituciones es lo que genera mayor desgaste a la hora de valerse de estrategias propias para ejercer su trabajo.